第三章信息的编程加工和智能化加工

3.1信息加工概述

一、说教材

（一）内容所处的地位和作用

《信息加工概述》是教育科学出版社《信息技术》（必修）第三章第一节的内容。本章内容从信息加工的重要性，加工方式的转变和过程，以及如何具体使用计算机来加工信息进行了系统的讲解，学生通过第一节的学习，明确信息加工的重要性，过程，加工方式的转变，初步了解计算机信息加工的过程和类型。通过这些知识，让学生明白我们为什么要对信息进行加工以及加工的时候有哪些步骤，简单的加工有什么。为后面学习奠定了良好的基础。

（二）教学目标

考虑到学生已有的认知结构和心理特征，根据教材结构与内容分析，对教材进行了处理。在前面信息获取这一章节学习的基础上，定教学目标如下：

1、知识与技能

（1）学会信息加工的一般过程和方式；

（2）理解信息加工的含义和重要性；

（3）能够初步解决生活中的问题。

2、过程和方法

本节通过一个例子引出加密是信息加工的一种表现形式，然后从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式。

3、情感态度价值观

（1）通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力；

（2）激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习信息技术的态度；

（3）通过结合学习生活的实际例子，进一步提高学生信息技术解决学习、生活问题的能力。

（三）教学重难点

1、重点：信息加工方式的变化、用计算机进行信息加工的过程和类型。

2、难点：用计算机进行信息加工的过程和类型。

根据学生的认知水平和心里特征，考虑到学生思维的单一性，和信息加工的要求来定的，我将通过设置问题、激发兴趣、讲解、实例演示、突破这一重难点。

二、说学生

学生的学习水平参差不齐，大部分学生对信息加工这部分内容兴趣不够浓厚，所以要通过多设置问题激发兴趣，并通过紧密联系现实的实例来引导学生理论联系实际学习。

三、说教法

（一）教学策略

结合高一学生认知规律和实际情况，采取“问题引导”－“联系实际讲授”－“总结”的教学策略。通过理论联系实践来激发学生的学习兴趣、唤起热情；通过“讲授”让学生掌握信息加工的相关概和计算机的信息加工类型。通过“总结”让学生对知识体系有个整体把握。三个环节的设计环环相扣、紧密联系，由生活兴趣引发学习动机，层层深入，让学生学以致用。