这个教案倡导文本教学,解读王熙凤的性格特点主要依据与选段文本,并假以一些红学知识。

那么贾母有没有如她所愿哭呢？她是怎样表现和说话的呢？

③这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗，该打该打。”

问：王熙凤是真的“忘了老祖宗吗”？

当然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从呢。其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。指名读。 ④又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了。也只管告诉我。”

问：表面看，你看出什么？（关心黛玉）那王熙凤有没有等黛玉回答？没有。也就说明王熙风是真的关心黛玉的年龄和日常起居吗？不是。那她说这些话目的何在啊？（板书炫耀特权和地位）指名读。

5.动作描写

“携、送、拭泪、携”---圆滑

把这些动作加到语言描写中，读一读，感受王熙凤的人物形象。

6.小结 通过人物的外貌、语言、动作等直接塑造人物形象的描写成为直接描写；相反的，通过别人的语言、心理等描写间接刻画人物形象的描写的成为侧面描写。完成板书。

（三）拓展

六十五回,曹雪芹通过小厮兴儿对王熙凤有一大段绝妙的评论，其中有几句堪称经典性结论：“嘴甜心苦，两面三刀；上头一脸笑，脚下使绊子；明是一盆火，暗是一把刀：都占全了。如今合家大小除了老太太、太太两个人，没有不恨他的，只不过面子情儿怕他。”这几句话虽然出自一个小厮之口，却是曹雪芹对王熙凤五辣俱全的形象性总结。

（四）板书设计

“凤辣子”初见林黛玉

教学反思：

1.课件制作不够简洁导致教学环节繁多，2、教学时间把握不好，因而延时了、3、没有注意题目的引号，是这堂课的败笔之一，4、讲解太多，犯了满堂灌的错误。