浙教版高一《算法与程序设计》第二章解析算法(7)

比灌输任务式的效果明显好多了。并且在任务设计的时候，考虑到学生水平的差异，设计了挑战任务，使不同层次的学生都有所提高。

五、课堂小结

教师小结，（以问题的形式用幻灯片展示，学生与教师一起回答的方式）

1、解析算法的基本思想是什么？

2、用解析算法解决问题的时候需注意的问题？

【PPT展示】解析算法的基本思想与关键：1、一一列举 2、逐个检验

七、【课后作业】

1、如果考虑复利，如何设计？

八、【课后反思】

这堂课上完之后，同样也获得了听课老师的好评，自己经过反思之后，又有些与上“枚举算法”不同的感受。

教师去陌生的环境上课，并且是只上一堂课，新的环境，新的学生，要上好一堂课，给教师的挑战挺大的。这时，得充分考虑学生的认知水平，学生的整体素质，得预先去相应学校询问学生的有关情况，最好，也能在上课之前去认识一下学生，我想不单是为了课堂的气氛考虑，从学生的乐学方面去考虑也是很有必要的，毕竟一堂课也得对学生负责，不是走马过场。

但是，对学生情况的把握仅仅靠打听靠询问是不够的，毕竟你没有教学实践过，所以可想而知，你的把握显得多么“单薄”。我们应该怎么做呢？我想我们可以做到的，就是在教学设计时，应当以学生为依据，分析学情，从学生的实际出发，讲学生之所缺，练学生之所需。根据学生的实际需要，分析教学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序，力求使有效学习发生在每个学生身上。也就是说就是研究了再研究，分析了再分析，将问题抛出后学生的各种反应各种思维尽可能得考虑到，并且对此做相应得教学安排，从而在授课时可以做到游刃有余。

【参考文献】

《算法与程序设计教师用书》 浙江教育出版社 陶增乐

附实践活动： 实践 解析算法

1、实践目标

（1）理解解析算法。

（2）初步掌握解析算法的程序实现。

2、任务描述

通过应用解析算法的思想，完成“相遇时间”和“梁咏琪的储蓄顾问”实践活动。

3、操作提示

（1）界面设计。流程图 实践活动一：相遇时间

Private Sub Command1_Click()

Dim v1, v2, t As single

Dim m As integer

V1=val(text1.text)

V2=val(text2.text)

t=25/(v1+?)

m=?(t*60)

text3.text = "需要" + Str(m) + "分钟"

End Sub

Private Sub Text1_Click()

Text1.Text = "": Text2.Text = "": Text3.Text = ""

End Sub