《建筑设备安装工艺与识图》课程标准(7)

工程造价专业的专业课程,设备安装工艺与识图课程标准。

工程造价专业《建筑设备安装工艺与识图》

第四部分实施建议

一、教学建议

（一）师资要求

本课程由2名专任教师和1名企业兼职教师组成课程教学团队，校内专任教师应获得高校教师资格证，具有建筑安装工程相关专业的业务水平及技术能力，同时应有较丰富的建筑安装工程施工经验。专任教师应紧跟行业动态，即时了解新技术、新工艺、新材料。具有基于行动导向的教学设计能力；掌握先进的教学方法和具备驾驭课堂的能力；具有良好的职业道德和责任心。

兼职教师应在建筑设计、施工、监理、房地产等建筑企业，具有两年以上实际工作经历和相应的职业资格，具备课程教学能力、组织能力、语言沟通及表达能力，具有良好的职业道德和责任心。

（二）教学条件

本课程是一门实践性和应用性都很强的专业基础课，在教学计划中，除完成以专业理论知识为主的课堂授课外，还布置了以学习性任务与模拟岗位工作任务为主的识图技能训练。以真实工程项目的施工图为实训素材，采用真题实做的方式，在真实的工作氛围中逐步培养学生熟练识读工程图的综合应用能力以及解决工程实际问题的职业能力。

（三）教学方法建议

本课程在教学过程中，要突出学生的主体地位和教师的引导作用，努力倡导探究式、开放式教学。要从学生的认知和能力结构特点出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生积极思考、探索、参与、交流，激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。在课堂授课和实践教学中可以灵活运用以下教学方法：1．探究式教学法

该方法旨在激发学生主动观察、思考、阅读、动手的学习兴趣，进而分析、总结客观规律，既牢固掌握所学知识，又培养学生独立分析和解决问题的能力。该方法可用于本课程的理论教学中，由教师事先提出先导问题，引导学生课后观察、现场印证或查阅资料，然后进行课堂讨论、分析得出答案。该教学方法使学生成为教学活动的主体，形成了学生自主学习、研究性学习和开放性学习的氛围。

2．案例教学法

在课堂授课时，通过典型工程的案例教学（如建筑给排水施工图、采暖施工图、电气施工图等）为学生提供一种模仿、借鉴和引伸的范例，即丰富了教学内容，加深了学生对所学知识的理解，同时也丰富了学生的感性认识，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的经验积累。

3．角色扮演教学法

该方法适用于图纸审查与模拟图纸会审会议等实践教学环节中。教师提出明确的实训任务，学生分成小组，不同小组或不同成员分别扮演图纸会审工作中的不同岗位角色（如设计方、施工方、监理方、甲方代表等），在教师指导下各种角色协作完成学习（工作）任务。这种教学方法旨在把学生融入有意义的岗位任务中，使学生更快地进入工作状态，最大限度地调动学生学习的主动性、

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