（四）学校体育向整体化方向发展

学校体育是一个整体，是学校体育课、课外体育活动、校外体育的有机结合，三者共同实现着学校体育目标。强调学校体育的整体性，从多方面挖掘体育潜能，把学校体育课传授基本知识、技术和技能与课余组织体育活动和自觉从事体育的习惯相结合，在发挥教师主导作用的同时，发挥学生的主体性、创造性和自觉性，为实现学校体育目标服务。

学校体育改革和发展，只有在围绕整体目标的前提下，充分发挥体育课、课外体育、校外体育的特点，并将其有机结合起来，才能实现学校体育的目标。

（五）学校体育教学方法与手段向多样化、现代化方向发展

我国学校体育改革正在不断深化，随着终身体育、快乐体育、健康体育思想在学校体育中贯穿，随着素质教育、新课程的实施，学校体育的教学方法和手段正向着科学化、现代化、多样化方向发展。教学方法和教学手段更加考虑注重学生的自主性、个性、能力等因素。如改革传统的注入式教学、放羊式教学，采用发现教学、情景教学、程序教学、自主教学、合作教学等，多媒体教学也在学校体育教学中得到广泛使用。

（六）学校体育管理逐渐向科学化发展

目前，我国学校体育管理体系业已形成。

依法治体是学校体育工作管理科学化的重要标志之一。目前我国一系列的体育法规体系规范着体育各环节。具体有《体育法》、《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》、《中小学体育器材设施配备目录》《体育（与健康）课程标准》、《普通高校体育教学指导纲要等等。

健全的组织领导机构是学校体育科学化管理的基础。目前我国学校体育的组织领导链是教育部和国家体育总局有专门负责学校体育的组织机构；省市教育行政厅设立专门的领导组织机构，各地市县建立相映的组织机构和体育专职干部。学校内部从校长、教导处、总务处、体育教研室、体育教师、班主任的管理体系。各部门各环节，分工明确，各司其职，使学校体育的管理顺畅进行。

练习思考题

1、 查阅资料比较军国民（主义）体育、自然体育和我国现行学校体育思想。

2、学校体育纵贯我国教育文明发展史。想想真正意义上的学校体育的产生过程和时代背景。

3、了解目前南昌市学校体育教学方法和手段，并从学生个体和社会发展需要的角度分析其缺点或不足。并说出你的想法和疑问。

4、你怎样理解学校体育的整体性。