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来说, 该方法将开发他们的创造力和想象力, 克服英语语法学习的恐惧, 为他们建立起英语学习的自信心。对于教师而言, 本研究期待提供一个简单的操作方法来营造良好的学习环境。此外, 将丰富思维导图的应用范围, 做适当补充。思维导图吸引学生跟随英语教师的教学步伐, 积极参与到课堂活动中去, 其应用可以提高学生的学习、记忆、观察、想象、思维、创新能力, 这符合初中英语新课程标准的本质要求。

(二) 实践意义

首先, 把思维导图介绍给英语教师。非常重要的一点是教师先了解思维导图的真谛, 再借助思维导图来提高学生的信息处理能力。学生可以通过自己或者与同伴合作绘制思维导图, 然后上交。思维导图期待可以帮助学生增强思维的广度和清晰度, 提高发散性思维水平, 理清知识脉络, 帮助理解和记忆知识点, 从而提高成绩。与此同时, 老师们会给他们提供直接的帮助。思维导图与语法课相结合来优化教学过程, 期待形成活跃的课堂学习环境。其次, 初中英语教师在应用思维导图过程中也可以完善他们的教学技能、根据实际教学情况反思自己的教学效果, 然后做出一些适当的调整和补充。

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