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说人类的思维是网状的, 由一个点可以散发出无数个知识, 而这些知识之间又能层层的围绕, 大脑就是通过这样的网状方式来将信息进行分类处理的。思维导图可以同时调动人们的左、右脑, 充分刺激大脑的局部神经, 这样便能让人们对知识的记忆更加深刻。总所周知, 人类的左脑掌管逻辑思维而右脑掌控形象思维, 然而人们对于图像的记忆会比对文字的记忆更加深刻, 因此在传统的教学模式中大量的运用文字来描述知识只用到了左脑而未用到右脑, 这样便容易引起遗忘。思维导图作为一种有效的学习工具, 很好的将文字和图像进行结合, 同时刺激了人的左、右脑, 充分激活了大脑的功能, 这样可以使知识记忆的更形象深刻。由此可见, 思维导图既可能帮助学生轻松的学习, 还能充分的发挥他们的创造性思维。

三、研究意义

(一) 理论意义

全日制义务教育英语课程标准 (2002:41-45) 中提到教师的职责主要是培养学生的自主学习能力和合作精神。初中语法教学面临着巨大挑战, 因此我们有必要找到一个理想的教学方法来提高掌握英语语法的能力。作者试图从以下几方面探索其中的意义:对于学生__________________________________________________