被忽视的课程决策评价成为制约课程决策水平的一个瓶颈。没有评价，不能鉴定成效，也难以分清责任，以致任何人都能根据一时需要而草率地进行评价，甚至可以做出任何倾向的评价。当前，亟需把课程决策评价当作课程决策领域的一个重要方向加以研究，并尽快在评价者、评价对象、评价标准、评价方法等重点方向取得实质性成果。

哈罗德·拉斯维尔（Harold

Laswell）曾说，人们

发现，在任何给定的时期，所有大型社会中的决策权都典型地掌握在若干少数人的手里。此发现证明了这样一个基本事实：无论是以少数人的名义，还是以某个人的名义，或者是以很多人的名义，一个政府总

参考文献

是由那么一些少数人所操纵控制。[19]根据上文的分析，这一论断至少在课程决策方面同样符合当前中国大学的事实。大学内部权力的层级分布塑造了不同份量的课程决策主体，尤其是核心决策层往往掌控着课程决策的全过程，使课程决策运作表现为以行政权力为主导，学术权力虽然逐渐受到重视，但仍然具有较多的依附性，而作为课程主要消费者的学生的决策权力则往往被忽视。要改善这一状况，必须均衡大学内部的权力配置，坚持课程决策的民主化、科学化和制度化价值取向，强化对课程决策评价的研究和应用。

（责任编辑

南钢）

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TheLevelDistributionandConsequencesofUniversityCurriculumDecision-makingPower：

CurriculumDecision-makingofXUniversityasanExample

PiWu

（SchoolofEducationScience,HuaiyinNormalUniversity,Huaian223300）

Abstract:Thedistributionofuniversitycurriculumdecision-makingpowerhelpformsdifferentdecision-makersandalsodeterminestheprocessandresultofcurriculumdecision-makingtosomeextent.Thecurriculumdecision-makingpowerofXUniversityshowsagradualdecreasefromcorelayertoparticipantlayerandtoaffectedlayeroftheleveldistribution,whichresultsincurriculummakersarethosefewpeoplewhohavetheprivilegetosetthecurriculum.Horizontally,thedecision-powerinclinestoadministrativepowers;theacademicauthorityandstudentpowerareinsufficient.Vertically,thedecision-powerconcentratesontheupperlayer;theordinaryteacherandadministratorlackpower.Totacklesuchproblems,theallo－cationofuniversityinnerpowershouldbebalanced;thedemocratization,scientizationandinstitutionalizationofcurriculumde－cisionshouldbeupheld;thestudyandapplicationofcurriculumevaluationshouldbestrengthened.

Keywords:curriculumdecision-making;power;leveldistribution

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