《爱盖章的国王》教学设计（锦集20篇）(绘本爱盖章的国王)(4)

时间：2026-04-28

3、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读句子和短文

4、初步培养学生的观察能力

5、培养朗读课文的能力

二、教学重点、难点

重点：字、词教学

难点：理解两个“笑”的意思

三、教具准备

投影仪、生字卡片、小黑板。

三、课时安排

2课时

第一课时

(一)导入新课

同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗?应该怎样去爱呢?现在我们来学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的?

(二)借助拼音读课文

(三)学习课文

1、认识自然段

2、学习第一段课文

(1)指导看第一幅图、从图上看是什么时间?都有谁?他在干什么?从脸上看表情，他心情怎样?

(2)用自己的话把整幅图的意思说给同桌听。

(3)学习句子、词语

①课文中哪些语句是说图上内容的，自己轻声读两遍要求、读准音节，词连起来读，把句子读通

②出示新词卡片，找学生读

早晨、田方、笑了、也

③齐读这两句话，用自己的话说一说这两句话的意思

④妈妈为什么笑了?

(妈妈看到孩子能帮助做家务，感到欣慰，高兴得笑了，这个“笑”表示妈妈对孩子的赞扬，对孩子的爱。)

⑤我为什么也笑了?

(孩子帮助妈妈做家务，得到妈妈的赞扬，孩子很高兴，所以也笑了，这个“笑”是会心的笑，自豪的笑)

⑥体会“也”字的好处

3、把这两句话有感情地读一读

4、学习第二部分课文

(1)看第二幅图说说图意

(2)读课文用自己的话说说内容

(3)你觉得哪个词用得好?为什么?这句话应该怎样读?

(4)讨论交流，指名读、范读、练读。

5、有感情地朗读全文，指名读，齐读。

(五)朗读课文

第二课时

(一)复习导入

1、有感情地朗读全文

2、认读“早、田、方、了、也、在”

认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”

3、读词。早晨，田方，笑了，也，在。

(二)识记生字，指导书写

1、学习新部首“日”

2、指导书写

早=“日”+“十”

在=

3、在田字格里练写，指导书写

(三)布置作业

熟悉课文，默写生字

篇10：爱教学设计

教学目标

1. 能用优美自然的声音演唱《爱的人间》，并能从中感受歌曲丰富的情感内涵。

2. 引导学生自信地用手语来“唱”好《感恩的心》，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。

一、组织教学

二、欣赏录象片段《千手观音》

师：这是20xx年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，相信同学们被她们优美的舞姿所吸引，又有哪位同学能告诉老师，她们是怎样排练的吗？

生：各抒己见，发表议论。

师小结：她们用顽强的毅力超越残障，超越自我，给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。她们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。

三、师：哪位同学能给我们有感情地朗诵下面这段话？

（听歌曲伴奏音乐，让学生在音乐声中有感情地朗诵歌词。）

引导学生进入歌曲的意境中。

师：我心中有太阳，有温暖，有欢笑，有歌声。在我心中没有任何阴暗的角落，只有对这世界美好的向往。

1. 听范唱，感受歌曲情绪。

2. 跟录音，轻声哼唱旋律，思考可分为几段？每一段用怎样的情绪来唱。

第一段温馨而甜蜜

第二段情绪激动，充满感激之情

第三段沉浸在幸福之中的宁静感

3. 加入歌词，轻声唱。

请学生找一找哪些句子有困难。

4. 跟琴练习难点乐句

弱起小节

5. 完整地演唱歌曲

6. 歌曲处理

有感情的演唱全曲

四、拓展

露一手：学学哑语，传递爱心

1. 听歌曲《感恩的心》

2．跟老师一起用手语语汇来演唱此曲

3. 随音乐一起表演

五、总结、下课

师：同学们！在我们的生活中，有许多人值得我们感恩。对父母心存感恩，因为他们给予我们生命；对师长心存感恩，因为他们给了我们教诲；对兄弟姐妹感恩，因为他们让我们在这尘世间不再孤单；让我们知道有人可以和我们血脉相连；对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有；感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份善良延续.