如何正确使用熟语(6)
时间:2025-04-21
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B.群众之间的矛盾纠纷,看似都是轻于鸿毛的小事,但处理不好,就会引发一系列的社会问题。
C.96000年前,祖先没给我们留下任何大理冰期如何来到的信息,下次冰期何时来临,只能靠我们见仁见智去估测了。
D.又是一个新春佳节,大地回春,万象更新,千家万户济济一堂,热热闹闹,共享天伦之乐。
37.下列句中,划线的成语或熟语使用恰当的一句是( )
A.应用文,比如"合同"、"调查报告"、"总结"等官样文章,一般不使用文学语言。
B.那林立的大石,千态万状,有的像卧虎,有的像奔马,无不惟妙惟肖。
C.做事情要未雨绸缪,不可临渴掘井,要知道"船到江心补漏迟"啊,你要早做打算。
D.宁老师针对班上学生良莠不齐的现状,讲课时注意分层指导,同学们都很满意。
38、下列各句中,加点的词语使用不恰当的一项是( )
A、瑞士国土面积不大,但民族众多,语言也多,法语、德语、意大利语等都是日常生活中通行的语言,不少人都能随心所欲地使用几种语言。
B、牡丹居社区餐厅明天将开始营业,消息传出。社区居民口耳相传。以前他们到最近的餐厅都要步行半个多小时,现在出门走几步就能吃上饭了。
C、岭南的书法艺术历史悠久,但由于气候潮湿等原因,唐代以前的书法作平鲜有传世,即使是宋元墨迹,今天能见到的也是寥落晨星。
D、灾情就是命令,地震救援队员们冒着大雨,跋山涉水,克服重重困难,终于按规定时间抵达四川震中灾区,并立即投入了救援工作。
39、下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( )
A.随着社会经济的进一步发展,安土重迁的观念越来越深人人心、即使富庶地区的人们也乐意告别家乡,外出闯荡一番。
B.这几幅山水画画得都不怎麽样,只有小刘画的这幅梅花还差强人意。
C.这两支甲A足球的劲旅激战了九十分钟,不分胜负,终结城下之盟。
D.NBA状元秀姚明是继王治郅、巴特尔之后在NBA粉墨登场的又一名中国篮球运动员。
40.下列各句中括号里的成语使用得当的一项是 ( )
A.《警察和赞美诗》结尾(别出心裁),既在情理之中,又在意料之外。
B.矮桩水稻成熟期(参差不齐),不宜用机器统一收割。
C.千佛山地面上的奇巧岩石是处处可见,而各种各样的奇伟山峰也(比比皆是)。
D.他填报志愿时,又想报清华,又想报北大,总是(见异思迁)。
41.下列各句中,括号中的成语使用恰当的一句是 ( )
A.规模相当大的百货商场人来人往,挤得(不可开交)。
B.(巧夺天工)的大自然刺激了她的感官,也抚慰了她的心灵。
C.他出狱后,仍不思悔改,和一个盗车犯(同心同德),半年之内偷了三辆车。
D.他的作文想象丰富,表达流畅,老师十分赞赏,称他的文章如(天马行空),很有特点。
42.下列各句中,括号中的成语使用恰当的一句是( )
A 这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气,克服重重困难,去探索大自然的奥秘。
B.书中主人公的命运和你(息息相关),当"恶运"来临,你想扔下书逃走,可办不到,就像你不能摆脱自己的命运。
C.实现四个现代化是伟大的事业,要靠全国人民长时期地艰苦奋斗,不可能(一挥而就)。
D.为贫困地区的所捐的衣物,已把仓库堆满了,简直到了(无以复加)的地步。
43.依次填入下列句中横线上的成语,与句意最贴切的一组是( )
(1)环境污染日趋严重,人类这种__的行为如不停止,将自毁自己的生存空间。
(2)某公司非法占地,终于__:所建37幢别墅式建筑被主管部门勒令全部拆除。
(3)制造1.20京广铁路爆炸案的罪犯终于__,被逮捕归案。
(4)他不在村里安心劳动,却跑到城市来乞讨,自找苦吃,真是__。
A.玩火自焚 自作自受 作茧自缚 自食其果
B.作茧自缚 自食其果 玩火自焚 自作自受
C.玩火自焚 自食其果 作茧自缚 自作自受
D.作茧自缚 自作自受 玩火自焚 自食其果
44.下列各句中,括号中的成语使用恰当的一句是( )
A. 全校学生排列在操场上,人很多,却很整齐,可说是(鳞次栉比)了。
B.打假活动是长期的,如果我们稍有放松,假货又会(东山再起)。
C. 他总认为语文难学,其实无论哪一科,不经过刻苦努力,决不会(一气呵成)的。
D. 在某些党员中还存在着比较浓厚的个人主义和(自私自利)的思想意识。
45.下列句子中,括号中的成语使用不正确的一句是
A. 学校里教学秩序整顿以后,以前那种不正常的师生关系也应该(改弦更张)了。
B.面对无数个"豆腐渣"工程的无辜牺牲者,面对亲人(撕心裂肺)的痛苦,我们无法再保持沉默!
C. 就民族矛盾和冲突而言,科索沃问题与北爱尔兰问题在性质上是相同的,而美国与北约对二者的态度何止(天壤之别)!
D. 最近微软的盖茨先生访问中国并推出"维纳斯"计划,这在我国信息产业界掀起了(轩然大波)。
46.下列各句中加点的成语,使用恰当的一句是( )
A.于是,吴仁宝创造性地在全村开展了旷日持久的"爱党爱国爱华西,爱亲爱友爱自己"的"六爱"教育,把村民的命运与党和国家紧密地联系在一起。
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