《音乐之声》教学设计(3)

《音乐之声》教学设计

2.引导其他同学通过评价别人的朗读，来体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的对比，以和在对比中出现出来的矛盾抵触与美感趣味。深化对不同人物性格的体会和掌握。

四、问题研讨

教师导学：“戏剧冲突是戏剧文学的重要内容和表现手段,主要指剧中人物的性格冲突与人物之间的矛盾关系,既可以是人物的外部动作,也可以是人物的内心活动。课文节选部分的戏剧冲突表现在哪里?

多媒体出示：课文节选部分的戏剧矛盾冲突是什么？

学生活动：小组讨论后全班交流。

五、品味语言

学生活动：选择自己喜欢的语段来朗读，并说明喜欢的理由。以加深对主人公玛利亚的认识。

教师活动：

1.评价学生的表现，引导学生体会本文精彩的语言和写法之妙。

2.播放多媒体：修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？

3.引导学生总结本文的写作特色：

（1）正面描写（语言、动作、神态描写等）和侧面描写相结合，成功地塑造了人物形象。

（2）很好地体现了音乐故事片的特色。

六、课堂小结

七、布置作业：课外阅读《音乐之声》，有条件的同学可以看看电影《音乐之声》。

板书设计：

音乐之声 乐曼

玛利亚：热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真