《10的认识》教学设计(4)

出示：两棵小树十个权，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。

生：手。

4、写10。

师：是啊，数一数咱们的手指吧，刚好十个。能写会算还会画呢。10该怎么写呢?

(课件演示10的书写过程，教师示范。)

师：10是两位数，写的时候要占两个日字格，1和0要不能隔太远。

学生书空，并在日字格中描红写10。

5、自我介绍——认识序数第十(游戏)

三、解决关于10的问题——理解10的组成

师：现在老师要带10个同学去聪明屋玩，可主人说一次进10个人太拥挤了，要分成两组进去，同学们想想，你会怎么分呢?

学生分小棒，并说出10的组成，写在黑板上。

1、实践操作，分小棒：

师：还可以怎么分呢?请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来。也可以直接写。

2、汇报板书：

学生汇报各自发现的10的组成，在投影仪下用小棒演示，说一说，并写在黑板上，并领导大家读一读。

3、归纳发现。