《10的认识》教学设计(2)

2、10的故事：

师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢?

生：0在直尺上表示起点。

生：0还表示一个也没有。

师：所以，在这十个数字中，谁最小?

生：0。

师：最大的呢?

生：9。

师：9一听自己最大，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是最大的。尤其是你，0 还有1。0和1听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个办法

猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢?

生：1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。

师：1和0团结起来，变成——10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。

师：这节课，我们就专门来认识神奇的新朋友——10。

板书课题：认识10

以前学习的0-9都是一位数，而10是两位数。10在直尺上该排哪里呢?

生：9的后面。

师：最小的0和1，站在一起变成比9还大的10。一起读一读。

(学生齐读：0，1，……9，10。)

3、比大小

师：9看见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗?同学们说说看。