高职院校思想政治理论课教学实效性研究(4)

断的探索。现在有的教师还是满堂灌、填鸭式教学模式，教师从头讲到尾，教师的课堂教学主导性有余，而学生的主体性地位却得不到体现。有的教师教学内容陈旧，教学方法单一，备课几年不变，一支粉笔一张黑板上到底，不论老师讲的多么富有激情，用词多么的恰当，都难引起学生的关注和学习的积极性。思政课的教学效果可想而知。

三、立足学生实际是培养高职院校思政课教学实效性的不二法门 高职思政课教学实效性不高是由多种因素造成的，但从根本上讲，脱离学生实际是根本原因。高职学生有不同于普通高校学生也不同于中职学校学生的特点，动手能力强而理论基础薄弱，从这一特点出发，在思政课教学中，注重联系实际，加大实践教学在课程教学中的比重，提高学生的参与度，如参观考察、假期调查、社会实践等，让学生在参与中提高思政课教学的实效性。

四、提高思政课教学实效性的路径分析

高职院校思政课教学中贯彻“以学生为本”的教学理念，把教书和育人结合起来，把发挥学生主体意识贯穿于思政课教学的始终。

1、教学理念

提高思政课教学的实效性首先解决的是思政课培养什么样人的问题。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。”很显然，高职院校思政课培养的是社会主义现代化合格的建设者。坚持“以学生为本”的教学理念，可以调动学生积极性和主体参与性。