矿产资源的合理开发与保护说课稿(3)

说课稿

由“特殊”归纳“一般”，通过典型的案例理解普遍的规律性原理，从而帮助学生进行积极地价值建构，使学生获得完整的区域图景。就高一学生理解及认知水平而言在教学中有一定难度，所以在备课上我对学生的学情做了充分的分析。

三、说教法学法

1.说教法

本着提供给学生对生活有用、对终身发展有用的地理知识，以学生已有知识为基础，以教学内容为基础，以培养学生能力，激发学生学习兴趣为目的，选择了探究式的教学法、多媒体的辅助教学法，对比教学法、讲授法、读书指导法、小组讨论法、综合分析法等多种教学方法进行教学。

（1）探究式教学法

○1精心设问（以激发学生的学习兴趣和动机）

○2学生活动或多媒体辅助分析问题

○3师生共同归纳探究结果（主要采用“读图、探究”的方法进行教学）

（2）多媒体辅助教学法

鲁尔区发展中存在的问题及成因综合性较强，且远离实际生活，对学生来说学习有一定难度，而多媒体教学既有利于拓展课外知识，弥补学生经验不足等问题，又可以增强学习的趣味性。所以教师可以在多媒体教学工具的辅助下，展示污染后与治理后等一些图片，使学生更深刻地了解鲁尔区的发展状况。

（3）对比教学法

比较法是地理思维能力培养中的一种，也是认识地理事物的基本方法之一，通过将教材中的内容，进行纵向、横向对比，能够使知识内容更加清晰、集中、有序。例：让学生通过讨论比较鲁尔区与我国东北辽中南重工业基地发展的异同。

(4)小组讨论法

这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能培养学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

（5）情境教学法

通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要学习的知识。

2.说学法

“授人以鱼，不如授人以渔。”在传授学生知识的同时，必须教给他们好的学习方法，让他们会学会学习，这样有利于提高45分钟课堂教学质量。根据新课标的要求和本节知知识结构的特点，遵循地理教学的基本特点与规律，学法指导主要包括以下几个方面：

（1）指导学生掌握识图、读图、用图的方法

识图、读图、用图是学生学习地理要掌握的最主要的基本技能之一，同时也是学习地理的重要方法，所以应加强这方面的指导。例如：教师可以在多媒体教学工具的辅助下，展示污染后与治理后等一些图片，使学生更深刻地了解鲁尔区的发展状况。