小学教育学(黄济)(10)

(2)范例教学模式：代表人物为瓦.根舍因，结构为解释作为范例的个别事物——解释范例的类或属——掌握规律范畴——获得对自我或人类的理解

识记与领会：

1、如何理解教学活动的本质或规律：教学对学生来说是一种认识活动，教学活动服从人类认识的一般规律，即从感性到理性，再由理性到实践。但是，教学活动又是一种特殊的认识活动，具有以下特殊性：

（1）教学认识是学生的认识：（2）教学认识是间接的认识；（3）教学认识是有领导的认识；（4）教学认识是教育性的认识。

第三节 教学原则

识记：

教学原则：是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求，

应用：

我国中小学常用的教学原则：

一、直观性原则：

（一）含义：指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。

直观手段有实物直观、模像直观、语言直观、；

（二）贯彻直观性原则的基本要求：

1、恰当选用直观手段。学科不同，教学任务不同，学生年龄特征不同，所需要的直观手段也不同。

2、直观是手段而不是目的。一般来说，在教学内容对于学生比较生疏，学生在理解和掌握上遇到困难或障碍时，才需要教师运用直观。为直观而直观，只会导致教学效率降低。

3、在直观的基础上提高学生的认识。直观给予学生的时感性经验，而教学的根本任务在于让学生掌握理论知识，因此教师应当在运用直观时注意指导，引导学生思考现象和本质及原因和结果等。

二、启发性原则：

（一）含义：启发式原则是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。

（二）贯彻启发式教学原则的要求：

1、激发学生的积极思维。2、确立学生的主体地位。3、建立民主平等的师生关系。

三、系统性原则（循序渐进原则）

（一）含义：指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。

（二）贯彻的要求：

1、按照教学大纲（课程标准）的顺序教学。2、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁。3、根据具体情况进行调整。

四、巩固性原则

（一）含义：是指在教学中要不断安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。

（二）贯彻的要求

1、在理解的基础上巩固。2、保证巩固的科学性。3、巩固的具体方式要多样性4、保证学生的身心健康。

五、量力性原则（可接受性原则）

（一）含义：指教学活动要适合学生的发展水平。

（二）贯彻要求：

1、重视儿童的年龄特征2、了解学生发展的具体特点3、恰当把握教学难度。

六、思想性和科学性统一原则

（一）含义：

指教学要在科学的方法论指导下进行。

（二）贯彻要求：

1、坚持正确的方向。2、严格遵守职业道德。3、实事求是。4、讲究教学艺术。

七、理论联系实际的原则

（一）含义：

是指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。

（二）贯彻要求：