2011山东高校教师资格岗前培训_大学教学论(3)

论述一. 古代大学教学的特征：1.学习儒家经典，注重修齐治平2.注重辩难讲会，提倡学术交流3.注重因材施教，长于启发诱导，因材施教，启发诱导是我国古代大学教学所一贯秉持的宝贵经验。判断孔子首创并实施了因材施学，孟子吸取了孔子的教学思想，。认为教亦多术矣，他说：君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。教师要知其善恶，以善补恶，长善救失，才能做到因材施教。《学记》中明确提出了启发诱导的教学原则，提出了三条要求：一是道而弗牵，二是强而弗抑，三是开而弗达4.学而优则仕，学思行合 P29

论述二. 建构主义对我国大学教学的启示P62 1.大学教学应从“双边活动”向“多变互动”转变2.大学教学应从“被动传输式”向“主动建构式”转变3.教师要在大学教学过程中为学生营造良好的心理环境和学习环境4.大学教师要对学生实行以能力为中心的开放式考核

论述3 编写大学教材应该注意的几个问题P81 1区分教材与教科书 2适合大学生的心理状况，学习特点和学习需求 3符合大学生的最近发展水平 4将知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来 5给教师和学生留有发挥的余地 6区分知识的产生逻辑与表述逻辑

论述4教学手段的发展趋势P118

1多媒体化2微型化 现代化教学手段正向着小型化、微型化方向发展。3智能化4大容量5交互化6网络化

论述5大学实践教学的作用或意义 一：大学实践教学对学生发展的意义：1实践教学可以提高大学生的专业知识水平2可以改善大学生的知识结构3可以锻炼大学生的综合实践能力和创新精神4有助于大学生非智力因素的培养5有助于培养大学生的自立意识和社会责任感 二：对于大学发展的意义：1有利于提高大学教育教学质量2有利于促进大学面向社会自主办学3有利于大学学科、专业、课程的建设和改革

论述6 大学教学质量推进的具体策略 一：加大教学经费投入：首先，各级政府应加大对高等院校的经费投入，尤其是那些采取包干定额办法拨付办学经费的省市，应参照教育部的标准，结合本地区大学生教育成本的实际，按在校生人头数拨付经费。其次，对于那些政府批准扩建或新建校区的高校，政府应为其偿还部分贷款或对其所贷款项进行贴息。再次，所有高校都应该在现有条件下，尽量筹措资金，加强内涵建设，尽量加大教学经费的投入，以改善教学条件特别是实践教学条件，提高学生的实践操作能力。 二：大力培训新增教师，充分发挥退休教师的作用：一方面，对于因适应高校扩招和教育部本科教学评估的需要而新增的青年教师，要加大培训力度，不仅要开展岗前培训，而且还要定期部定期地进行岗上培训，有条件的高校应对每门课实行主辅讲制度，通过手把手、师傅带徒弟的办法，尽快使青年教师掌握教学方法和教学技巧，增长他们的教学经验，培养他们驾驭课堂的能力:要鼓励并创造条件让青年教师攻读硕士、博士学位或赴国内外著名院校访问进修。另一方面，对于那些身体状况良好又有继续从事教学工作愿望的高水平退休教师，应通过返聘或其他方式使其重新回到教学岗位，充分发挥他们在教学经验、教学艺术、教学风格等方面的独特作用。这不仅可以很好的解决师资短缺的问题，而且还可以达到优化教师年龄结构、帮助青年教师成长的目的。

三：改善校内管理体制，调动教师教学的积极性四：确立新型的教学质量管理观念 1主体性教学质量管理观念2全面教学质量管理观3动态教学质量管理观4多元性教学质量管理观五：加强教学质量管理制度的建设 1建立健全“三级”教学质量管理制度2建立健全教学质量管理责任制度3建立健全教学质量管理信息制度六：建立和完善教学质量管理激励机制七：制定科学合理的教学质量评价机制八：建立教学质量监控和保障体系 九：加大课改力度，推进教学改革 论述7学生学业评价的原则：

1发展性原则2全面性原则3明确性原则4过程性原则

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