2011山东高校教师资格岗前培训_大学教学论(2)

程度的限制。2.学生的学习主要是接受性学习，不利于培养学生的探索精神，提高其创造能力和实践能力。3.时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法。4.由于以课外活动单元，而课又有时间限制，因而往往将某些完整的教材内容人为地割裂以适应课的要求。5.教学面向全班同学，步调统一，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。

专题研讨最早见于16世纪初德国教育家弗兰克创办的师范学校中。格斯纳是将专题研讨班引入大学教学的第一人。

凯勒提出个别教学制主要用于大学和中学的教学。

小队教学又称协作教学、协同教学，其基本做法是：有若干名教师组成教学小队，共同负责一个班或几个平行班的教育工作，共同制定教学计划，并根据个人所长，分工合作，完成教学任务并评价教学效果。

实行小班化教学目的是为了满足不同学生的发展需要，为课堂教学互动与探究提供充分的机会和便利。

网络教学资源建设的主体，首先是任课教师，另一主体是大学生自己。判断 第四节 教学手段革新

教学手段是构成教学系统的要素之一，是为了实现预期教学目的、方便教学活动而采用的工具、设备及其系统。

传统教学手段是指在传统教学中所使用的一切教学媒体的总和。多媒体技术通常是指对文字、音频、视频、图形、图像、动画等多媒体信息通过计算机进行数字化采集、获取、压缩或解压缩、编辑、储存等加工处理，再以单独或合成形式表现出来的一体化技术。 现代教学手段是指基于上述技术基础、具有如上所属特征的教学手段，他主要体现为以媒体为外显标志的教学手段。现代教学手段主要是指多媒体教学手段。 教学手段的发展趋势论述

1多媒体化2微型化 现代化教学手段正向着小型化、微型化方向发展。判断3智能化4大容量5交互化6网络化 第五章 大学教学新模式

案例教学起源于19世纪70年代的美国哈佛大学法学院，最先运用与法学和医学教育，其后运用与管理学和其他学科领域的教学。1998年，全国教育硕士专业学位指导委员会提出在教育硕士培养中要大力推广案例教学法。案例教学中一个主要的问题就是案例在教学中运用，它是案例教学区别于其他教学模式的关键所在。案例教学是：“教育学的方法与教学案例的联合应用。”舒尔曼的观点，“案例方法是教育学的一种形式，而个案研究是定性研究的一种形式。”案例教学的基本特征：1.生动的情境性 情境性也即案例性，是案例教学区别于其他教学所在的根本所在。2.高度的拟真性 教学案例是在实地调查的基础上编写出来的实际案例，具有典型性、代表性和非偶发性，这是案例的关键特征。选择、判断3.灵活的启发性4.鲜明的针对性 案例教学强调学生要在拟真的情境中进行亲身体验，要把学习的主动权给学生，体现了当今“以人为本”的教育理念。在教学方式上，传统教学的典型特征是填鸭式，即教师讲学生听的单项传递的独白式教学，而案例教学的特点是讨论式，教师可以参与学生的讨论。

案例设计与编写应遵循的原则选择

1.针对性 针对性是案例选编必须遵循的首要原则。案例的针对性主要体现在两方面：一是必须针对教学目的选编案例，二是必须针对学生选编案例。2.真实性3.新颖性

一般包括选编案例、引入案例、分析讨论案例和评价案例四个环节。

引入案例 案例呈现的方法主要有文字描述法、录音录像展示法、真实情景表演法等。 分析讨论案例 分析讲解案例是案例教学最重要的一步。主要目的是通过引导学生对案例的思考、分析、讨论，是学生对案例有较深的认识，总结归纳出带有普遍规律性的理论，进而促进知识的内化。 双语教学的基本类型

1.全外型 沉浸型双语教学源于加拿大双语教育实验，也被译为浸入式双语教学、浸泡式双语教学。2.半外型3.混合型

我国高校专业课的双语教学主要采用渐进式教学模式，在课程的选择上，可以考虑先从非统考学科开始，或从一些前沿的学科。 大学双语教学面临的问题及对策 1.缺乏双语教学师资 最普遍、最突出的矛盾就是师资不足、水平不高。2.缺乏双语教学配套教材3.缺乏成熟的教学模式4.缺乏完善的评价体系5.缺乏有效的教学管理机制

20世纪90年代诞生了一种新的教学模式—

—多媒体网络教学。判断

4.组织和参与各类科技竞赛活动 1定性评价与定量评价相结合的原则 网络教学是指在一定的教育思想和理论的指科技创新活动与创业活动的关系： 2随机评价与定期评价相结合的原则 导下，应用多媒体和网络技术，通过教师、1.既相对独立又相互关联 3公开性与公平性相结合的原则 学生、媒体等多边、多向互动和对多种媒体2.是在相互推动中发展起来的（我国大学生科4过程评价与结果评价相结合的原则 教学信息的收集、传输、处理、共享，来实技创新活动起始与上世纪80年代，主要以学教师教学评价的类型 选择

现教育教学目标的教学模式。

生课外兴趣小组为组织形式，但很不系统） 1学生评价2同行评价3院系领导评价 在我国，1998年9月教育部批准清华大学、3.引导科技创业是大学生创业教育的方向 4教师自评5专家评价 …… 此处隐藏：3225字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……