九年级语文下册 第11课《永远新生》同步练习 语(4)

语文

Ⅲ.一、1．如 当 2．由于 3．既 又 点拨：注意理解文句间的关系，正确运用关联词。

二、（二）1．莫奈 梵高 点拨：要熟悉课文内容。

2．人的审美观可以通过人的感染（“传染”）和交流来接受和改变 点拨：从文中找答案。

3．翟墨 王瑞廷 点拨：对知识要深刻理解、全面了解。既然课文是作者为《世界现代艺术图典》一书所作的序，就很有必要知道此书的作者了。

4．批评艺术上的猎奇。 继承和发展中国传统的人应是“回头浪子”。

点拨：理解内容，能提炼观点。

Ⅳ.1．“环”指的是杨玉环，“燕”指的是赵飞燕。

2．论点是中国艺术传统之所以有极强的生命力，正是由于不断地反传统，才使之永远新生，其间包括异种的不断引入。 点拨：注意各段的观点，有机的综合便是观点。

Ⅴ.一、1．A 点拨：B中“隅”应为yú；C中“拈”应读niān；D中“擎”应读qíng。

2．（1）憧憬 点拨：词义与心理活动有关，所以形旁应为竖心旁。（2）家眷 点拨：注意“眷”字的写法。（3）蒂 点拨：与植物有关，所以应为草头。（4）骇 点拨：字的左边为“马”。

3．（1）“象如应改为“像”。 （2）“采”应为“彩”。（3）“千”应为“芊”。（4）“只”应为“咫”。

点拨：注意汉字表意的特点，就不容易出错了。

4．D 点拨：理解诗句的意思便可正确作答。

5．C 点拨：注意前后句的连贯。

6．（1）学如逆水行舟，不进则退。（2）业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

点拨：注意平时的积累与句子的准确书写。

二、1．列举莫奈和梵高两个典型事例是为了证明世界上众多的艺术珍品都经历了时间的考验与筛选。 点拨：论据都是为了证明论点。

2．“保管传统的孝子”是指只注重传统文化的吸收而不吸取外来艺术的人；“盲目崇外的浪子”是指只盲目的崇洋媚外，不屑于从传统文化中吸取营养的人；“回头浪子”指既注重吸取异种、又注重本土文化吸收的人。 点拨：结合前后文思考。

三、1．yú 点拨：不要误读为oǔ。 fǎng 点拨：不要误读为fāng。

2．（1）学识浅陋，见闻不广。 点拨：放到句中去理解。

（2）粗劣而没有价值的东西。 点拨：不要单纯地理解其本义。要在具体的语言环境理解。

3．这是因为不断反掉的是那些传统中已失去了生命力的东西，属于糟粕的东西，这样的东西不断地去掉，才能使传统更具有生命力。

4．因为引入异种的目的和实效都是使本种（传统）更具有生命力，它是传统艺术发展所必需的。 点拨：深刻理解文意是答题正确的关键。

5．为了证明人的审美观可以通过人的感染（“传染”）和交流来接受和改变。

点拨：论据是为了证明论点，论点就在文中。

四、1．惋惜 点拨：注意形声字的表意和表音。 享 点拨：不要错写为“亨”。蒂 点拨：不