b句（14~23小节）

c句（24~35小节）

三、论述题

1、【解析】此题要对《第九交响曲》第二乐章极其了解，如果不了解，可以写乐曲给人带

来的感觉。

范例：第二乐章-最缓板，bD大调，4/4拍子，复合三段体。这个乐章原有《传奇》的

标题，一连串庄严的和弦引出《回家》的旋律。这一乐章是整部交响曲中最为有

名的乐章，经常被提出来单独演奏，其浓烈的乡愁之情，恰恰是德沃夏克本人身

处他乡时，对祖国无限眷恋之情的体现。整个乐队的部分铜管在低音区合奏出充

满哀伤气氛的几个和弦之后，由英国管独奏出充满奇异美感和神妙情趣的慢板主

题，弦乐以简单的和弦作为伴奏，这就是本乐章的第一主题,此部分被誉为所有

交响曲中最为动人的慢板乐章。在高音木管乐器演奏后，旋律接着由小提琴陈述。

事实上，也正因为有了这段旋律，这首交响曲才博得全世界人民的由衷喜爱。这

充满无限乡愁的美丽旋律，曾被后人填上歌词，而改编成为一首名叫《恋故乡》

的歌曲，并在美国广泛流传、家喻户晓。本乐章的第二主题由长笛和双簧管交替

奏出（#c小调，第二遍由大提琴奏出），旋律优美绝伦，在忽高忽低的情绪中

流露出了一种无言的凄凉，仍是作者思乡之情的反映。第二主题过后，木管乐在

忐忑不安的跳音上进行发展，铜管乐强烈奏出了《恋故乡》主题（A和弦-并隐

藏着第一乐章的旋律）。最后乐曲转回bD大调，弦乐四重奏陈述《恋故乡》主

题。在小提琴的极高音区衬托下，第二乐章结束。

2、【解析】摆出观点，条理清晰。对于自己的措施要详细描述。

范例：

对于中国民乐进课堂的看法：

（一）可以激发学生对民族音乐的兴趣

我国一共有56个民族，不同的民族都有自己的语言、文化、环境等并且各具特色。在教学中，教师可以准备各种各样的教学方式，引导小学生正确的学习民族音乐，可以使学生学习到不同民族的风俗文化，还能真切的感受到祖国民族音乐之美，加深学生对民族音乐的热爱。

（二）可以引导学生端正学生学习民族音乐的态度

将民族音乐具体的划分出来会发现，中国的民间歌舞种类繁多，民族器乐也十分齐全，还包括了各种各样的曲艺音乐和戏曲，它们都是通过中国上千年的文化积淀而来的，有丰富的文化内涵。但是我国现有的民族音乐教材有限，且内容单一，加上小学生有强烈的好奇心，很难对这种一层不变的东西产生兴趣。所以民族音乐进课堂可以引导学生端正态度。

（三）可以了解民族乐器