培养学生实践能力的哲学思考

培养学生实践能力的哲学思考

实践是连接学生在校学习知识和走出校园运用知识不可缺少的途径，人的认识水平升华和动手能力的提高也离不开实践活动。培养提高学生的实践能力，是学校开展素质教育、深化教育教学改革、大力提高教育质量的中心环节。随着我国现代化建设历程不断向前推移，社会必然需要更多具有实践能力的人才，因此，培养学生实践能力的重要性正日益受到社会各界的广泛认同，并在各种教育实践中不断体现出来。但是，究竟应如何培养学生实践能力仍然是一个需要努力探讨的大问题。笔者认为，探讨这一问题的前提是厘清培养学生实践能力的哲学依据，本文拟就此进行哲学思考。

一、实践能力的一般哲学意义根据马克思科学的实践观，实践能力是指主体人有目的地自觉地把握客体的能力。其中, 主体人是指具有主观能动性的人，客体是主体人要改造或适应的对象（包括自然、社会、人自身），“把握”既包括能动地改造也包括能动地适应。本文所界定的实践能力是指一切实践活动中所需的能力（包括观察能力、搜集信息的能力、表达能力、交往能力、动手能力、实验能力等等），不仅仅是动手能力或操作能力。

二、人类的本质及存在方式为培养学生的实践能力提供了客观必然性

马克思主义认为，人类是通过实践活动才从动物界中脱离出