班主任德育研讨会论文李传华(2)

成一个情景剧了，我都佩服她的演技。但调查清楚告知其母亲后，其母亲甚为惊讶，事实几乎颠覆了十几年她对自己孩子的认识。所以学生有情况要及时和家长沟通，家校联合教育，及时纠正学生的缺点和错误，也不至于等大错酿成时，家长心里落差大，不理解学校里的处理决定。 但班主任在与学生家长沟通时应做好以下工作。

1、要态度谦和，多与家长联系，多交流，多沟通，在沟通中加强理解，建立真诚感情。在沟通时，班主任要尊重家长，注意不伤害他们的感情，要以友善的态度，耐心倾听家长意见，做到不对他们的子女进行不负责任的评价和指责，更不能用讽刺、嘲笑、挖苦的语言。这样家长才会真诚地支持班主任的工作。

2、请家长到校要注意火候。让家长来的目的不是班主任在家长面前告学生的状，而是班主任和家长相互协调，形成家、校教育合力，达到教育孩子的目的。

3、要公正而谈，与家长交谈时，要将学生的优缺点坦诚相告，对学生的评价要一分为二，不要以偏概全。不要只说学生的优点，会使家长过分宠爱学生，放松必要的管教；相反，如果把学生说得浑身毛病，会使家长对孩子丧失信心放任自流或导致棍棒教育。

4、要差别对待。班主任要善于同不同职业、身份、文化程度、年龄、个性的家长沟通。有的家长，文化程度等各方面素质较高，对待孩子的错误，真诚道歉，从心底里感谢班主任的教导，积极配合学校教育学生，而有的家长个人综合素质差些，不讲理，甚至与学生串通好，帮着学生撒谎，共同欺骗班主任。

二、加强与学生的沟通，建立良好的师生关系。

苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”这句话就是说老师与学生沟通非常重要。

1、我愿意成为学生的朋友，渴望了解自己的学生，希望他们能够健康快乐地成长，我使用的是“日记交流法”。同学们写完日记交给我后，我尽快批阅，认真考虑他们提出的想法和建议，尽力解决他们提出的困难，而且批阅的时候每个人的批语基本上都是勉励的话，我