（三）巧用游戏，帮助学生巩固已学的知识。

要训练学生使用某种语言结构并牢固掌握，就需要反复地复习巩固，而往往复习课容易成为单调重复乏味的“炒旧饭”，学生容易产生厌烦情绪。根据学生这一学习心理，把复习课内容巧妙地与游戏相结合，同样能使学生产生新鲜感，效果很好。如：复习字母，可以采用“默写字母接力赛”，全面复习26个字母；复习句子时采用句子搭配“找朋友”等等。利用这些课堂游戏把单调乏味的复习巩固工作变得生动活泼，妙趣横生，使学生在轻松愉快的环境中复习巩固旧知识。

英语课堂游戏已经成为一种独特的教学形式，它使教师和学生都从枯燥的读和说的旧式教学中解脱了出来。但是它并不能成为教学的主要过程，对于教学过程来说它只是一部分，起到了辅助的作用。如何将它更好地应用与英语教学还大有研究与探讨之处。只要我们坚持不懈地探索与努力，设计各种符合小学生身心发展特点的游戏，相信一定能更大地发挥其在英语教学中的优势，提高小学英语的教学质量。同时在学习中让每个学生都能喜欢英语.

参考文献：

【1】 王玲玲：论游戏法在小学英语教学中的应用[D]. 中国优秀硕士学位论文全文数据库

【2】曹蕾,李寿林：小学英语“游戏教学”之我见[J]. 中学生语数外(教研版), 2009

【3】吉小慧：“游戏”在小学英语教学中应用[J]. 新课程(小学版), 2009.3

【4】郑明慧：小学英语游戏教学研究[D]. 中国优秀硕士学位论文全文数据库, 2008, 11.

【5】洪国凤：小学英语游戏教学反思[J]. 小学教学设计, 2006

【6】《游戏对于促进儿童心理发展的作用》—《心理学》2002年第3期．

【7】《小学英语“课堂游戏模式”初探》—《江苏教育》 2002年第2期总第613期

The Functions and Applications of Games in Primary

School English Teaching