我参加基本功比赛的说课稿,不错的。

从长度测量和时间测量要规定单位引入：

要衡量质量的大小，首先要规定一个标准----单位。

阅读有关千克的规定和单位换算关系。

1．质量的基本单位：千克（kg）

２．常用单位：吨（ｔ）、克（g）、毫克（mg）

3．质量单位间换算：1t=______kg

4、粗略估计：看谁猜的准

（三）测量质量的工具

生活中：杆秤 磅秤 台秤 电子秤

先让学生列举，教师再评讲补充。

实验室中：托盘天平

（四）天平的使用

1．认识托盘天平的结构。

认真观察天平结构，弄清楚各主要部件的作用。

活动：每桌一套托盘天平和砝码，对照课本图示，让学生观察 托盘天平，认识各主要部件的名称。

利用投影，让学生指认各部件。

2.天平的调节：让学生带着问题去齐读课本115页托盘天平使用说明里的调节步骤两遍，解决下面的问题。

3.天平使用：让学生带着问题去齐读课本115页托盘天平使用说明里的使用方法两遍，解决下面的问题。

4.进行实验：让学生动手

（1）请你用托盘天平测出一枚1元硬币、一支圆珠笔、一块橡 皮……的质量。可测桌面的物体：铁块.......

（2）实验过程中把你认为好的做法或不足的地方记下，实验结束后交流。

（3）称量结束后，游码归零，砝码放回砝码盒中。

5.实验后思考：让学生动脑

（1）判断天平平衡时，你是等指针完全静止再判断的吗？

（2）你是如何向右盘加砝码的？

（3）如何用天平测出一张纸、一杯水的质量？

3、应用拓展，从物理到生活

为了突破天平的使用方法，我采取设问的形式，让学生齐读，读后填空，这样加强记忆，让学生测自己身边的物体的质量，体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课标理念。

4、课堂小结、练习

以练习册的练习为主，以问答形式进行，突出以学生为主体的目标。

5、布置作业

课后作业难度适中，有助于学生巩固知识。

六、教学设计与反思

综观整节课的设计，从引入时的生活事例，到后面用天平来测物体的质量，形成前呼后应的格局。前面节奏紧凑，后面留出时间进行练习，形成前紧后松的效果。以大量的图片展览创设情景练习，再配以由易到难的练习，力求在课堂上就全面突破重点和难点。整个过程都让学生在一种轻松愉悦的气氛中度过，收到了比较好的教学效果。

从教学过程来看，也存在不足的地方。如果对时间的控制再加强一点；如果能有更多的实验器材供学生自由选择来设计实验，教学效果将会更好。

以上是我对《物体的质量》这节课的理解和认识，恳请各位评委、老师加以指正。我的说课到此结束，谢谢各位评委、老师！