如此构成教学的循环往复的信息传递可控系统。要取得教学的良好效果，必须随时注意调控知识信息传递的渠道畅通。而说课就是从说教材、说教法、说学法等方面去开掘教学中传递知识信息的多条渠道，并从多方面去研究疏通各条渠道的措施和方法，使之保持畅通无阻，以使学生顺利地接受知识信息。

其次，说课可使教学改革的信息得到更广泛而有效的传播。

说课为传播教改信息开辟了新途径，推动教学改革的深入发展。过去组织观摩教学，虽也是传播教改信息的一种方式和途径，但它只能使人看到教师课堂上的“表演”，而对执教者为什么要这样做，观摩者则无法知道。所以教师反映：看人家教的好，可自己就是学不会。可见单靠观摩教学去传播教改信息和经验，已不能满足广大教师的需要。而说课不仅能看到教师怎样教的“表演”，还能听到教师为什么这样教的道理，使听课者既知其然，又知其所以然，既能听懂，又能学会，从而使教改信息得到更广泛而有效的传播。说课过程是一个展示教师创造性劳动的实践，“集思广益”本身就是最新教学改革信息的大交流。建立在信息论基础上的说课，为传播知识信息和教改信息开辟了一条新路子。