2011版小学数学课程标准 目 录

2011版小学数学课程标准

目录

第一部分前言 (3)

一、课程性质 (3)

二、课程基本理念 (4)

三、课程设计思路 (5)

第二部分课程目标 (10)

一、总目标 (10)

二、学段目标 (11)

第三部分内容标准 (17)

第一学段（1~3年级） (17)

一、数与代数 (17)

二、图形与几何 (18)

三、统计与概率 (20)

四、综合与实践 (20)

第二学段（4~6年级） (21)

一、数与代数 (21)

二、图形与几何 (23)

三、统计与概率 (25)

四、综合与实践 (26)

第三学段（7~9年级） (27)

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一、数与代数 (27)

二、图形与几何 (31)

三、统计与概率 (40)

四、综合与实践 (42)

第四部分实施建议 (43)

一、教学建议 (43)

二、评价建议 (53)

三、教材编写建议 (61)

四、课程资源开发与利用建议 (69)

附录 (74)

附录1有关行为动词的分类 (74)

附录2内容标准及实施建议中的实例 (76)

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第一部分前言

数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会

进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于

社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而

逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而

且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中

叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，

推动着社会生产力的发展。

数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公

民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，

数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技

能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的

作用。

一、课程性质

义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础

性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本

技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践

能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数

学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。

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二、课程基本理念

1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体

学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教

育，不同的人在数学上得到不同的发展。

2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知

规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的

数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验

与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结

果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，

处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和

多样性。

3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效

的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学

习的组织者、引导者与合作者。

数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数

学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习

惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除

接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要

方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、

推理、验证等活动过程。

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教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向

全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲

授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，

使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基

本的数学活动经验。

4．学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评

价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要

关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的

情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。

5．信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式

产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运

用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要

充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供

丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有

力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实

的、探索性的数学活动中去。

三、课程设计思路

义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的

特点，符合学生的认 …… 此处隐藏：5525字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……