狼和鹿教学设计(3)

狼和鹿教学设计

的辨证关系。

从而明白：森林中不能没有鹿，也不能没有狼。这就好比是一架天平，天平的这一端是狼，另一端是鹿，狼鹿共存，使天平保持平衡，这个平衡我们把它叫做生态平衡。

四、总结升华，拓展延伸。

1.作为幸存下来的鹿，看到自己的亲人，朋友，不是饿死，就是病死，心里有什么感受呢？真正的祸首是谁？是人的什么行为？

2.当凯巴伯森林附近的居民明白这一点时，为时已晚，他们多想让凯巴伯森林恢复当年的生机勃勃呀，你来给他们出出主意，好吗？

3.读一读美国政府的方案。“引狼入室” 为了挽救灭狼带来的后果，美国政府制定了“引狼入室”计划。1995年，从加拿大运来野狼放生到凯巴伯林区，森林又焕发了生机勃勃。

4.此时此刻的我们，有什么感想：

小组讨论，并在书中写一写。指名汇报。

生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据我们人类的好恶去判定动物的善恶，有时会犯严重的错误。同学们，像这样的故事还有很多，如：

五、布置作业，课外阅读。

1.搜集有关生态平衡的资料，制成“读书小卡片” 在我们班级读书角交流。

2.把这个故事讲给家长或小伙伴们听。

六、板书设计

狼和 鹿

吃

狼鹿

保护破坏

森林