不同。

实施过程：

1.分成3人一组，活动时间10 分钟。

2.在生活中学生已经接触过磁铁，知道一些磁铁吸引物体的性质，但不一定十分清楚和准确。实验时，启发学生根据生活经验对所准备的材料是否能被磁铁吸引做猜测和假设，说出哪些物体可能会被磁铁吸引。

3.教师指导学生做实验，用实验证明自己的猜测与假设。注意指导学生做好实验

记录，使学生懂得科学结论的获得是需要通过科学的实验来证明的。

4.最后组织学生讨论：被磁铁吸引的物体是用什么材料做的，让学生对磁铁吸引铁质物体的性质有更深入的认识。

（二）哪种情况吸得多？

活动目标：

1.能用定量的方法，观察磁铁吸引曲别针的“能力”。

2.能从实验结果中发现磁铁的磁力大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，距离越近，吸引力越强，反之则越弱。

实施过程：

1.3 人一组，活动时间为15 分钟。

2.活动时，先让学生用马蹄形磁铁吸引铁钉和曲别针，启发学生猜测如果把磁铁放得离大头针越来越远，磁铁的吸引力会发生什么变化。然后指导学生看图说出实验方法，并按教材中的要求进行实验和记录。

3.引导学生通过距离的变化来感受磁力的强弱。使用尺子测量时，让学生保持尺子平直，不能倾斜，学会正确使用尺子。

（三）磁铁的什么部位吸引力最强

2/ 4