小班美术活动《画雪人》

单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园

教师：周亚男

设计意图：

大约在3岁左右，幼儿进入象征期，开始产生表现的意图，他们能够利用涂鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。而画简单的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘画初步要求。

本班幼儿在以前的活动中学习了画单一的圆，但我发现他们平时画圆比较随意，圆的大小及位置关系对于他们小手的控制能力来说有一定的困难，因此我设计了这节课，帮助幼儿进行能力提升，解决绘画中出现的问题。活动的设计有一定的针对性，我以培养幼儿绘画能力为主，还涉及到了语言等方面的培养。

本次活动前刚好下了大雪，教师则抓住这个机会以幼儿喜欢的情境“玩雪”为活动背景，通过这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更能激发孩子参与活动的热情。 教学目标：

知识：引导幼儿理解雪人头与身体大小、位置关系。 技能：引导幼儿画两个连接的圆组成雪人。 情感：激发幼儿参与美术活动的兴趣。 活动重点：画两个连接的圆

活动难点：画两个有大小、上下位置关系的圆 活动过程：

活动的兴趣。 观察：雪人特 出示雪人图片， 充分观察，认 图片呈现功能，帮助幼儿更直观地进 征 供幼儿观察并 说出特征。 识雪人，让幼 行实物观察：播放课件,展示图片。幼 儿表达并总 结特征。 操作连接、幼 帮小兔解决两 儿操作范画。 个雪球怎样连 1、解决组成 雪人头和身 体的两个圆 的大小、位置 问题。2、解 决两个圆的 连接问题。3、 幼儿示范画 雪人 接的问题。 解决活动难 点。 儿通过观察图片，回顾已有经验，初 步认识雪人各个部分并进行表达。 1、声效功能，引起了幼儿的注意力： 小兔通过发出声音进行提问。不仅抛 出问题，还有效的引起了幼儿的注意 力，激发幼儿想要回答、积极思考的 学习态度。 2、交互功能，使幼儿在动手操作中体 验游戏的快乐：幼儿操作课件将两个 圆组合。解决重难点问题。还通过动 手操作激发幼儿参与活动的兴趣，让 幼儿成为活动的主人。 3、声效触发，积极肯定、鼓励幼儿： 雪

人用语言积极肯定幼儿。让幼儿在 操作后有成就感，更乐于参与活动。 帮小牛解决两 个雪球没有连 接的问题 解决活动重 1、交互功能，使幼儿在动手操作中体

点，幼儿在操 验游戏的快乐：幼儿移动图片，将两 作中激发参 与活动的兴 趣。 个雪球连接起来。进一步解决重难点 问题。通过动手操作激发幼儿参与活 动的兴趣，让幼儿成为活动的主人。 2、声效功能，积极肯定、鼓励幼儿： 小牛积极肯定幼儿，让幼儿在操作后 有成就感，更乐于参与活动。 3、交互功能，使幼儿在动手操作中体 验游戏的快乐：幼儿分别在白板上进

活动反思：

教师利用交互式电子白板设计了一个“画雪人”的情景来引出画圆，通过帮小牛的雪人找问题；帮维尼、小乌龟堆（画）雪人等一系列幼儿的互动操作来解决活动的重点。教学难点是画两个有大小、上下位置关系的圆。我设计了帮小兔解决哪个做头、哪个做身体的环节来解决这个难点，并在活动中反复强调。

应用了交互式电子白板进行幼儿教育活动，应用背景图片、卡通形象更好的进行了故事情境的创设，符合幼儿年龄特点，进一步吸引幼儿的注意力。这种情景的创设比以往教学中单纯依靠教师讲故事来进行情景创设更生动、更有效的吸引了幼儿注意力。通过交互功能，让活动更有游戏性，幼儿在游戏中学习更高兴、更快乐、也更乐于参与了。