以工程教育认证为导向的教学质量监控

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以工程教育认证为导向的教学质量监控

作者：汤赐

来源：《教育界·上旬》2015年第06期

【摘要】笔者所在学院的电气工程及其自动化专业于2013年通过了有效期长达6年的工程教育认证。本文介绍了我院严格对照中国工程教育认证协会制定的通用标准和补充标准（电子信息与电气工程类专业）开展教学质量监控方面的情况，希望能起到抛砖引玉的作用。

【关键词】工程教育认证电气工程专业教学质量监控

为了构建工程教育质量监控体系和工程教育与工程界的联系机制，实现我国工程教育的国际互认，提升我国高等工程教育的国际竞争力，教育部于2006年3月正式启动了工程教育专业认证试点工作。作为四个试点认证专业之一，电气工程专业的认证筹备会议于2006年4月5日在北京召开，着手起草相关文件和认证标准等；随后的会议又进一步修改与完善了相关文件等。

电气工程专业认证首要的关键问题是判断培养目标、学生指导与评估、课程设置，以及教学质量监控等是否符合专业认证通用标准和补充标准。我校的本科教学实行了校、院二级管理体制，通过建立健全主要教学环节的质量标准，完善教学质量监控体系，确保本科教学质量，为顺利通过专业认证奠定了基础。

一、教学质量监控要求

教学过程是指教学任务下达到教学任务完成的整个过程，教学任务包括理论教学和实践教学两类。理论教学的主要环节包括课堂教学中授课教师的确定、教材选定、备课、讲课、习题与辅导答疑、命题、阅卷、提交成绩、课程总结等；实践教学环节包括实验、课程设计、实习（含认识实习、生产实习和毕业实习）、毕业设计（论文）等。我校对于主要环节教学过程的质量监控要求如下：

（1）任课教师：从事本科教学工作的教师必须取得高等学校教师资格；主讲教师和责任教师原则上应具有讲师（或中级）及以上职称；新开课或开新课的教师必须经院（部）试讲，试讲活动应有学校相关职能部门人员和校教学督导团专家参加。

（2）教材：原则上各门课程均应有配套的教材或讲义，并在开课前发放给学生；若某门课程无合适的出版教材，根据需要任课教师可申请自编教材（讲义）。

（3）备课：开课前，任课教师应认真备课，并做好各项准备工作。新开课或开新课的教师须在开课前写好一学期课程1/2以上的讲稿。讲稿或讲授提纲是反映教师教学水平和备课情况的重要依据，应保留备查。