说明文阅读教学3

说明文阅读教案

教学目标：

1、通过检测的形式了解学生对文体基础知识的掌握情况。

2、对重要考点进行专项指导，总结解题方法，掌握解题技巧。

3、课堂巩固练习，规范答题格式，提高说明文解题能力。

教学过程：

考点一、说明方法

类型1：直接回答文章或段落的说明方法。

【答题方法】了解常见的说明方法的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

判断运用的说明方法要注意注意语言的标志：

举例子：例如、比如、据说

列数据：数词(与年代区别)

分类别：一类（种） 一类（种）

作比较：也、相对于、较

下定义：是、叫 （判断句）

打比方：像、如、仿佛

列图表：表格、插图

引用：ⅩⅩ说，“ ”

类型2：文章某段或某句运用何种说明方法极其作用？

【感受题型】 苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗阑

干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。

思考：说出上列句子使用了什么说明方法，并说明其作用。

明确：作比较。把苏州园林和北京园林作比较，突出苏州园林极少使用彩绘的特

点，让人印象深刻。

【答题方法】找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加

以说明，使说明更有条理性。

3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

6、下定义： 用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、

更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

8、引用：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、

俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

【巩固练习】找出下列文段中使用的说明方法，并选择其中的一种方法谈谈其作

用。

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 唐朝

的张嘉贞说它是“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱 （二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且 （三）大拱由二十八道拱圈拼成

（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐 唐朝的张骞说，远望这座

桥就像“初云出月，长虹饮涧”。

列数字：通过数字具体而准确地说明了赵州桥非常雄伟的特点。 引用：引用唐朝张骞的诗句说明了赵州桥的外形特点，增强了说服力。 打比方：借用唐朝张骞的诗句打比方，生动形象地说明了赵州桥的外形特点，

增强了文章的趣味性。

链接中考

10年后，我们能烧“冰”？ （2006日照中考）

一种名为“可燃冰”的新能源矿藏有望在10年之后解决我们的能源问题。昨日

在沪举行的院士讲坛上，国家973深海项目首席科学家汪品先透露，在我国南海

发现了储量巨大的“可燃冰”。目前国家已启动8.2亿元人民币的项目，造大型

的勘探船，以便在南海深入寻找“可燃冰”资源。

据汪院士介绍，“可燃冰”是一种甲烷气体的水合物，大量存在于海底大陆坡上

段500米～1000米处。其在海底接近冰点和近50个大气压的淤泥中，形成了冰

雪般的固态。它外面看似冰，一点火却可以烧起来，原因是冰内含有大量的甲烷。

如果把甲烷从冰中释放出来，体积将是水的160多倍。

汪院士表示，1立方米的“可燃冰”燃烧，相当于164立方米的天然气燃烧所产生的热值。据粗略估算，在地壳浅部，可燃冰储层中所含的有机碳总量，大约是

全球石油、天然气和煤等化石燃料含碳量的两倍。也就是说，“可燃冰”如能作

为一种新能源，便能很大程度解决能源问题。 据透露，我国已在南海海底发现了巨大的“可燃冰”带。但目前对于这座新能源的宝库，科学家还存在不少争议。许多科学家认为，在导致全球气候变暖方面，

甲烷所起的作用比二氧化碳要大10倍～20倍。所以这种矿藏在遭到破坏后，会

导致甲烷气的大量散失，从而使大气中的温室气体含量急剧增加。 除此以外，由于“可燃冰”埋藏于海底的岩石中，和石油、天然气相比，它不易

开采和运输，世界上至今还没有完美的开采方案。

但这样一种新能源并不会因此就远离我们。汪院士预计，大约用十年时间，人类有望解决好“可燃冰”的开采和清洁燃烧的技术问题，届时大量的“可燃冰”便

能用于应付能源危机。 （选自《东方早报》2005年7月）

16.结合全文，请给“可燃冰”下一个恰当的定义。（不能超过30字）（2分）

“可燃冰”是一种海底大陆坡上的冰雪般固态甲烷气体的水合物。