人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》表格教案

四年 班 语文教案设计 总课时：第 16节

四三年 班 语文教案设计 总课时：第 17节

课

题

6、爬山虎的脚 月 日

课

型

精读

课 时 安 排 本教案使用人

2—2

授课时间

主备人

1、学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。 2、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。 教学目标 3、朗读课文，能背诵第二至第四自然段。 4、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。 重 难 点 理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。 点 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 多媒体课件。 收集有关爬山虎的资料。 教学过程 集体备课(个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改) 教师活动 学生活动 预设意图 1、听写生字词。 听写 通过课件的 1、导人：上节课我们探究了 演示激发学 爬山虎的脚的样子以及它是怎 看课件 生学习兴趣 样爬的，谁能以爬山虎的角色 向大家介绍一下。 根据观察用自己的语言准 2、指名“自我介绍” 。 确描述。 3、 这节课我们要探究爬山虎的 叶子是怎样的? 学习第四自然段 (1)作者还注意到了什么？ 可见爬山虎的脚是多么有力， 巴住墙是多么的牢固啊。风能 掀下它，不让它继续往上爬 吗？雨能阻挡它，不让它向上 攀登吗 ? 爬山虎的脚具有多么 不屈不挠的攀登精神啊！现在 你对爬山虎的脚产生了什么新 的感受？请带着这种感受再读 最后一自然段。 学习第二自然段 (1) 同学们如果不认真耐心 地看，作者可能发现爬山虎的 脚是什么吗？可能发现爬山虎 的脚是怎么爬的吗？ (2) 在第二自然段， 你觉得叶 子美在什么地方？你能读出风 轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻 教师 学生

课前准备

环节 谈话导入

自读探究

(1)圈出动词。 触——变——巴——拉— —贴——爬 直——弯——拉——紧 对比：一步一步——一脚 一脚 爬山虎就是这样一脚一脚 往上爬。 (总结句) (2)带感受读。 爬山虎就是这样一脚一脚 往上爬。 (总结句)

环节的设计 主要是把课 堂的时空让 给学生，启发 学生自读自 悟，充分感受 语言的美，想 像文中的情 境之美，进而 感悟作者的 微言大义。

学生思考作者是从哪几个 方面介绍爬山虎的? 突破文章的 重难点，进一 自由朗读课文第二自然段 步 培 养 了 学 生个性阅读 读文交流感受，结合文中 的 能 力 及 思

轻漾起的感觉吗

?这是一种动 态的美。 还有哪句写出了叶子的静态 美？为什么觉得这样的叶子给 人以美的享受？那谁能读出叶 子这种绿的美，密又匀称的美 来呢？ 观察叶子中，叶圣陶爷爷还观 察到了叶子颜色的变化，叶子 的颜色是怎么变化的？(刚长 出来的叶子是嫩红的，没过几 天是嫩绿的，长大的叶子绿得 很新鲜。 ) 叶子的颜色变化也很美啊，谁 能读出这种美来？ 为什么叶圣陶爷爷能把这普普 通通的爬山虎写得这么有魅力 呢？ 拓展迁移

具体语句说 做一做拂过、漾起的动作 想象画面 师生配合读 (一阵风拂过，一墙的叶 子漾起波纹，好看得很。 )

考感悟的能 力。

提高学生的 感情朗读能 力

谈谈体会。

调动学生的 多种感官参 与学习过程， 激发学生兴 趣。

总结升华

用一句或几句话来描述一下你 简 单 描 述 自 己 喜 欢 的 事 喜欢的植物或者生活中感兴趣 物。 的事物， 回家后去仔细观察一下你周围 把读与写巧 的植物，相信每个同学都会有 妙的融合在 自己的惊喜发现，然后可以写 一起。 一篇观察日记。 只要认真观察，就会有收获， 希望每个同学都成为生活中的 有心人。

板书设计

6、爬山虎的脚 茎上： 样子：形状：细丝，像触角 颜色：嫩红 爬：触~变~巴~拉~贴 像蛟龙的爪子 变化：没触墙：枯萎 触着墙：灰色牢