徐小洪课题申报书(11)

课题名称：增强小学生科学课堂责任意识及良好行为习惯的探索与研究

极目标、载体及内容，使之成为高素质的新世纪人才。 ※ 培养学生责任意识及良好行为习惯 A、对自己的事情负责的习惯——知错能改，收齐学习用品到校，上课认真听讲、按时完成作业 不拖拉、作业后认真检查，订正作业错误，不乱花钱…… B、对自己的品德负责的习惯——言行一致、学会倾听，不随便插话，碰到师长、同学及时打招 呼，上下楼梯靠右行，爱护环境卫生，正确处理垃圾…… C、对自己的集体负责的习惯——完成岗位任务(值日、校长小助理、班务、校务)、有集体荣 誉感…… D、对自己的家庭负责的习惯——分担家务，与家长谈心，学会告知(“我回来了”“我上学了” “ 因为有什么事情，晚点回家等”,回家能做到“三个一” (给父母送上一句问候、 献上一杯热茶、 给父母送上一双拖鞋) 2、本课题主要研究的内容 A、探索培养学生责任意识及良好行为习惯的具体教育内容。 B、探索培养小学生责任意识及良好行为习惯的途径。 C、探索小学生自我责任意识培养的评价方式 三：课题研究的策略与方法 A、构建学生责任感目标体系，帮助孩子明确自己的责任，搞好自我设计，并设立横向、纵向责 任目标体系。 横向目标：将“小学生责任意识培养”内容分成对自己的身心健康负责的习惯、对自己的事情负责 的习惯、对自己的品德负责的习惯、对自己的集体负责的习惯、对自己的家庭负责五大版块，分块 实施，整体组合。 ※ 纵向目标：针对孩子不同的年龄和发展特点，由各级部根据自己的现状分别提出不同的目标 要求，有目的、有重点、分阶段地对学生进行责任心教育，形成一个序列。 ※、围绕学校总目标，各年级根据各自的需要，承担相应的研究目标，并制定具体实施方案及评 价体系

。 B、激活责任需要，提高责任认识。 要激活学生责任需要提高责任认识，首先要认识责任，唤醒责任意识。主要采取： ※ 通过故事及情景唤醒学生的责任意识。 ※ 利用宣传阵地，认识责任意识。 ※ 抓住突发事件，及时宣讲，适时进行责任感教育。 C、重视文化陶冶，优化责任环境，再现责任意识，培育责任情感。 ※ 营造责任感教育的学校文化氛围。 ※ 营造责任感教育的家庭文化氛围。 D、深化责任体验，养成责任行为 1)、强化课堂渠道，渗透责任意识，寓责任感教育于学科教学中。 ①充分发挥学校心理健康教育的活动阵地的积极作用，在心理健康教育活动课中培养责任感 ②在科学学科教学中培养学生责任感。 ③在作业批改时巧妙运用微型评语培养责任感。 2)、寓责任感培养于学校活动之中，借助各种活动，体验责任意识。 ①开展多种多样的主题活动培养学生的责任感 ②开展心理咨询活动，实施心理辅导，内化责任意识，培养责任感。

③开展宣传活动培养责任感 ④开展心理健康小报展活动，培养学生责任感。 3)、班级管理及活动中培养学生责任感 (1)确定班级奋斗目标，培养责任感。 (2)明确分工职责，培养工作责任感。 (3)开展丰富多彩的班级活动，促进学生责任感的发展。 (4)开展劳动实践，深化责任意识。 4)、寻求家庭支持，拓展责任意识，寓责任感培养于家庭教育之中 ①激发家长责任情感，得到家长认可 ②要求家长为孩子提供尽责机会，形成孩子自己的事情自己做，家里的事、别人的事帮着做，不 负责任的事拒绝做的良好的家庭责任教育氛围。 5)、联合社会力量，寓责任感培养于社会活动之中，强化责任意识。 F、内化责任信念，塑造责任品格，形成良好行为习惯 ※ 多项展示，强化责任信念 ※ 通过自然后果惩罚法提高孩子表现出责任行为的自觉性。

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