大象版小学四年级科学上册教案

大象版小学四年级科学上册教案

学科名称 授课课题 授课班级

科学

授课老师 2、考察计划展示会 授课时间

教 学 目 标

1、启发学生自己比较、自己讨论、自己总结，使他们能够初步体验 怎样计划与

组织，悟出计划与组织的重要意义。 2、 训练学生客观地评价自己和他人， 学会欣赏他人， 培养合作精神。 引导学生自主地总结出计划与组织项目清单。 教学过程 (1)考察计划展示会

教学 重难点

举行“考察计划展示会”是本节课和本单元的重点活动。教学时大致分为 以下几个步骤： 首先，让各小组将制定好的考察计划贴在展板上或黑板上，组织全班学生 参观。也可以把各组的考察计划复印若干份，每组发一份，这样便于下面的讨 论与总结。这一过程既是参观与学习的过程，也是比较与评价的过程。 接下来组织小组讨论，引导学生重点讨论“哪些小组的准备工作做得好？ 计划与组织的内容有哪些？”并让他们把讨论结果记录在“计划与组织项目清 单”里。 然后，进行集体交流与讨论，集思广益，统一认识，清楚制定考察计划的 项目和计划与组织的要求。从而为后面的学习打下基础。需要说明的是教材里 提供的计划与组织项目清单的内容，只是一个样张，决不是标准答案。教师要 根据所选择活动的内容和教学实际，充分开发和利用本班学生的智慧，让他们 体验怎样计划与组织，了解计划与组织的一般内容和要求，这才是本课的教学 目的。 (2)评选最佳考察计划 通过以上教学活动，学生对怎样计划与组织有了新的认识。为了进一步提 升每一位学生计划与组织的能力，下面让学生分组制定一个完整的考察计划， 并且要从中选择适合全班考察的内容，评选出最好的考察计划，用来指导下周 六的科学考察活动。 教学后记

学科名称 科学 授课老师 授课课题 1 我们吃什么 授课班级 授课时间 1、初步训练学生分成小组、推选组长、小组分工等计划与组织的能力。 教学 2、学习给食物分类的科学方法，了解食物的基本种类。 目标 3、培养合作意识和能力。 教学 重难点 教学过程 1、引入活动。 单元页上呈现的是这样一幅画面：探、究、奇、妙四位学生席地而座，面前摆 着面包、饮料、火腿、水果等食品，他们正在边野餐边思考一些关于吃的话题。旁 边的大树上一只嘴馋的小猴子倒挂在树上。 教学时让学生观察画面， 能够达到激思 引趣、导入新课的作用。 本课教学开始，教师可以用拉家常的口吻引入教学活动，让学生围绕“平时我 们都吃些什么？”实话实说，畅所欲言。由于学生家庭生活条件、饮食习惯等方面 的差异，这一问题的答案一定各不相同，而这恰是宝贵的教学资源。 2、分类活动。 我们的食物是多种多样的， 让学生给这些食物分类， 旨在引领学生发现其中的 科学话题，为以后几课的教学埋下探究的种子。分类

是一种重要的研究方法，让学 生参与分类，不仅能够帮助他们发现其中的规律和问题，同时能够锻炼孩子分组、 推选组长、成员分工等“计划与组织”的能力。此页教材的竖栏还重点对能力的培 养提供了适当的引导。分类活动是一个“一箭多雕”的教学活动，也是本课的教学 重点，教学时教师一定要充分展开。 在给食物进行分类之前， 首先进行分组能力的训练， 通过协商和讨论引导学生 自行分组，并概括出分成小组、推选组长、作好分工的方法。教材设计通过卡通讨 论的场面和竖栏里的分组建议对学生进行了细致地指导， 拓展活动还将继续强化这 一能力培养。 接下来，让学生给食物进行分类，并随时填写“食物分类表” 。汇报交流时， 要让他们充分表达，不要强求统一答案，也没有统一答案。只有这样，才有利于培 养学生的分类能力，认识到“分类的标准不同，分类的结果也不一样” 。 教学后记

学科名称 授课课题 授课班级 教学 目标 教学 重难点

科学 2、食物中的营养

授课老师

授课时间 1、强化分组、分工等能力的训练，引导学生学习作好实验准备。 2、通过研究食物中的营养，培养学生的科学探究能力，认识食物中 所含的主要营养成分。 3、对学生进行安全教育和实验常规教育。

教学过程 1、提问与猜想。 上节课，我们已经引导学生给食物进行了分类，同时萌生了好多问题，本节课 将开始深入探究其中的一些问题。 教学从引导学生围绕 “我们为什么要吃食物？食 物中哪些营养？”进行猜想与假设开始，这是科学探究的重要环节。 2、实验与总结。 这是一个 “双击” 的教学内容， 是本课的教学重点。 通过学习在获取知识方面， 要让学生了解食物中的主要营养成分及其来源，还要重点训练学生“能组成小组， 做好观察与实验的准备”的主探究能力。为此，在实验研究前首先要引导学生围绕 “怎样做好观察与实验的准备工作呢？”展开讨论，为了有效落实“二级目标” , 强化训练，教材还提供了“准备材料建议” 。 “食物中有哪些营养” 这一问题具有挑战性， 教材选取了比较适合儿童探究发 现的蛋白质和淀粉这两种营养成分， 设计力图引领学生展开自主探究。 教材只在 “材 料超市”里提供了一些学生常见的食物和其他材料，怎样实验则由学生说了 …… 此处隐藏：9238字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……