英语学习中的性别差异研究及策略1(6)

吗？男孩子不服从，常常提出老师难以回答的问题，常常搞“破坏”，但这在很多时候正是创造力的源泉。

4、教师应当鼓励男生多参加体育运动，运动是男孩的天性，他们更倾向于运动型学习。男孩天生爱冒险、爱挑战、爱争吵、爱跑动，这些行为倾向都与男孩体内更高的雄性激素分泌有关。从生物学角度来说，男孩一天至少需要4次较为充足的课外活动。通过运动，男孩体内过剩的精力得以发泄；通过运动，男孩天生的攻击性本能得到释放和升华。这样一来，在教室里，男孩可以更安静地听课，在学校，他们会更守纪律，学习效率也会更高。

4. 因性施教的教学案例 ○

六：调查研究对象

本校全体初中学生

七：步骤

第一阶段：（2014年4月——2014年6月）：研究准备阶段。主要做以下工作： 组织申报，完成申请报告。筹备、组织队伍，设计总体方案并组织论证，确定方案；任务分解、落实到班，制定第一阶段实施方案并交流研讨。

第二阶段：（2014年7月——2014年12月）：实施阶段。围绕课题核心内容完成研究方案，推进初中英语教学策略改革的全面实施

第三阶段：（2015年1月——2015年3月）总结阶段。形成实验报告并提请上级有关部门对本课题进行验收和鉴定。

八：课题研究的成果形式

1. 结题报告、教师论文

2．作业设计及评价案例分析

3. 学生的作品，如：手抄报、作文等

4. 实施前与实施后的学生成绩分析表

九：主要成员

成员1，成员2， 成员3

十：经费预算

用于购买资料、调查访问等约2000元。

参考文献：

1. 何尧荣 男女学生心理差异及女生物理学习对策 J 中学生数理化 1999.8

2. 姚志平 学习者因素与英语成绩的性别差异研究 J 中小学英语教学与研究 2004.4