1．激发男生的学习兴趣，强化他们的学习动力，减轻他们学习英语的焦虑。让○

男生体验英语学习的成就感，并不断激励他们在学习过程中形成的英语学习的主体意识。在辅导男生的学习过程中，需扬长避短，最大限度地发挥他们的英语潜力。培养男生的思维能力、记忆能力、表达能力、实践能力、听说能力。 2．端正男生学习英语的观念。从思维模式上看，男生偏向理性的逻辑推理，不○

及女生适应感性的英语学习，所以在英语学习中要多记，少钻牛角尖；其次，男生学习的氛围普遍不够浓，在英语学习中未能花很多的时间，这就要求他们约束自己的行为，端正自己的态度；还有就是学习方法不当，经常寄希望于短时的突破，这就要求他们调整学习方法，改变错误的观念。针对男生的弱势，应该让他们明白学习英语讲究细水长流，即要花时间去积累。而且仅有积累还不够，要设法把它恰当地应用到具体的语境中。学生自学能力的养成是一种心理、习惯、方法的养成，不是通过一两堂课所能完成的，必须从基础抓起，坚持不能间断。 3．根据男生好动，喜欢体育活动等特点，利用兴趣小组活动时间，定期组织男○

生欣赏英语歌曲、观看英语版的足球、篮球等球赛介绍；看一些英语动画，英语flash。介绍推荐阅读一些简易的英语读本，讲一些幽默风趣的笑话等，并开展各项比赛活动，如朗读比赛、单词比赛，让他们能在活动中，感受英语语言环境，集中精力学习英语，运用英语，真正体验到能用英语做事的快乐，以提高学生学习英语的热情。

4．差异心理学研究表明，异性交往具有智力互偿、情感互慰、个性互补、活动○

互激等相互补偿作用。因此，可以建立女生、男生一帮一小组或一帮二小组，充分利用学生资源，由于学生之间的生活经历和心理特点相似，这样学生辅导可能更容易产生认知上的共鸣，男生更容易接受。另外男生为了在女生面前树立各自良好的形象，一定程度上他们会更加努力学习，缩短和女生在英语上的差别。 只要英语老师做一个有心人，持之以恒地关心和帮助男生，他们学习英语的劣势是能避免的，甚至他们的英语学习能力和学习成绩会与女生的一样优秀。

结束语：综上所述，学生在英语学习中，总体上女生比男生具有更大的心理优势。对此，在英语教学中，英语老师更应该准确把握好男女学生的英语学习心理动态，注重差异，有效利用扬长避短、取长补短的办法，充分发挥学生的学习潜能，力争做到因材施教、因性施教。

2. 针对女生的对策