课堂,用灵魂塑造灵魂(3)

场观众阵阵热烈的掌声，获得奖品樱桃一盘。此次辩论，真是“百家争鸣”。有人把导学案比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”（导航仪）、“指南针”、“方向盘”。有人认为导学案的理念太好，但难以操作；理念太高，但很难实现。有人说有了导学案，学生变得爱学习了。有人说用导学案上课，学生课上热闹，课下糊涂，学习退步了。有人说导学案让学生思想活跃，能力增强。有人说导学案限定了学习方法，禁锢了学生的思维。 纷纷扰扰导学案，谁能借我们一双慧眼，把它看的明明白白、清清楚楚呢？