邯山区实验小学教师备课规范(4)

备、板书设计、分层作业、教学过程、课后反思。

下面逐一说明。

课时数：完成本课教学任务共需要几节课。（比如，三课时完成，标明三节）

教学目标：（三维教学目标）

目标明确，教学设计才会有针对性，可行性。

教学目标或者说三维目标，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，习惯的套话（什么是习惯的套话，如：有感情朗读课文。应该是读出什么养的感情，不同的课文内容感情不一样，需要写清是什么养的感情，悲伤的、欢快的、忧郁的、激动地、感激的等等，课文不同情感不同。）。

教学重点、难点 教案中的重难点和教学计划中的重难点有很大区别。在听课时，有很多老师，特别是青年教师，对两个概念混淆，教学重点和难点一个内容。

教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概

念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以说是学科教学的核心知识。

教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，重点不一定就难，也有些内容既是难点又是重点。