信息技术备课

学校：

年级：五年级 姓名：

小学信息技术五年级（上册）全册分析

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书是根据《义务教育课程标准（新课标）》的要求，在总结原通用教材和实验教材经验的基础上编写的，这册教材的主要内容有：

1.认识新朋友word 2.文字编辑小能手 3.小小文字美化师 4.美丽图形显身手 5.条理清楚话表格 6.图文并茂制报刊 共计六课。

二、 教材分析：

教材以培养学生的信息素养为目标，其特色表现为：

1.把计算机、网络和信息进行整合，在知识安排上，让刚刚学会计算机基本操作的学生就开始与网络接触，在后续的课程中，如文字编辑、表格、图片处理等许多单元中都把计算机和网络结合在一起，充分体现“网络就是计算机”。在素材选取和信息发布上，能上网尽量上网，体现“网络就是计算机”，力求使学生感受到网络是获取信息的来源，计算机是处理信息的工具，计算机、网络、信息是一体，真正体现什么是信息技术。

2.操作系统选用了微软Windows，其他应用部分以Microsoft Office Word 2003为主，使学生学会利用软件进行文字的编辑、表格、图像的处理，以至于网页的浏览，电子邮件的收发都具有特有的长处。

3.从内容上涉及的面广，但讲授的浅显，让小学生对信息技术有更多的了解；采用“任务驱动”的方式，让学生在兴趣中学习；在语言表述上符合小学的年龄特点，避免生僻名词和专用术语；注意了中小学教材的衔接。

三、学情分析：

本学期我将担任五年级信息技术课的教学工作，共有四个教学班。多数学生思路开阔，思维敏捷，动手操作能力较强，对计算机学习很有兴趣。

由于计算机是一门新兴学科，学生的知识水平、起点不同，因此在教学中要面向全体，因材施教。对有一定基础的学生，加深计算机知识的难度，提出要求，加强操作的熟练程度。对刚刚接触计算机的学生，从基础讲起，循序渐进，提高学习计算机的兴趣，树立信心。

三、 教学目标：

1.使学生初步了解“Microsoft Office 2003”各个组件的用法。 2.使学生掌握“Microsoft Office Word 2003”基本操作。 （文字处理、图片处理、表格修饰）

3.利用网络素材使学生能够利用“Microsoft Office Word 2003”制作电子报。 4. 培养学生浓厚的学习兴趣，树立正确的学习目标。养成爱护机器设备、遵守机房规定等良好的习惯。 5. 培养学生顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考、勇于创新精神和与人共事的协作精神。 6.培养学生良好的学习习惯和计算机的使用道德、辨证唯物主义观点和强烈的信息意识。 7.培养学生的动手操作能力和手脑并用的能力。 8.培养学生的信息素养。

五、教学措施：

1.为了更好地丰富学生的计算机知识，提高计算机能力，在教学中我将遵循以下原则：（1）实践性原则（2）发展性原则（3）量力性原则（4）直观性原则（5）启发性原则（6）因材施教原则

2.采用多种教学方法和学习方式，如任务驱动法教学、情景法教学、小组协助式学习等。

3.在教学过程中注重学生信息素养的培养，注意创设学生能主动参与、亲自动手的教学环境，培养学生的动手实践能力。

4.备课过程总尽可能多的提供练习素材、题目供学生练习。 5.注重学生的个别差异，全面顾及学生的发展。 6.作业、考查分为笔试和上机操作题目两部分

六、 教学重点：

“Microsoft Office Word 2003”基本操作：文字编辑、图片编辑、电子表格编辑、电子表格修饰。

七、教学难点：

能够综合利用Microsoft Office Word 2003的各种功能对文字进行编辑。

八、课时安排：

第一单元：认识新朋友word

一、教学内容：

1.打开word文档的三种不同方法。 2.认识word文档窗口的组成。 3.学会在编辑区输入文字。 4.学会退出、保存word文档。

二、教材分析：

《认识新朋友word》是第三册第一课的内容，要求学生对word有一个初步的认识，了解word各个窗口，学会保存word文档。

三、教学目标：

1.掌握word2003的启动和退出。 2.了解word窗口界面。

3.学会新建word文档并输入汉字。 4.学会保存word文档。

四、教学重、难点：

教学重点：

1.word的启动和退出；

2.常用工具栏、格式工具栏和绘图工具栏的显示和隐藏； 教学难点：

1.新建word文档并熟练输入文字，以及将文档保存到指定位置； 2.任务窗格的使用。

五、教学实施策略及建议：

1.讲授的策略：在教学中注意提高学生的信息技术能力。 2.建立良好的师生关系的策略。 3.课堂过程性评价策略。

六、课时安排：

1.认识word 1课时 2.文字的输入 1课时

七、具体编排：

1.教师准备：教师用计算机、课件、屏幕

学会对话我发现这个小组是最开完成的，你们能上来给大家讲一讲你们是怎么做到 的吗？ 学生演示并操作。 这位同学的操作很规范，除了这种方法以外，谁还有其他的方法？ 学生演示并操作。 总结方法：通过同学们的演示我们可以知道有三种方法打开 word 文档。 1.在桌面空白处右击数遍——新建 word 文档。 2.开始——程序——Microsoft office word 文档。 3.打开已有的 word 文档。 三、认识 word 文档的窗口组成。 很多同学已经迫不及待想要把暑假感受输入到 word 文档中了， 别着急， 在写之前我们先来搞清楚 word 文档窗口的组成。请大家打开课本第四页， 对照上方的图片自己认识窗口的构成，一会我们来测试测试大家的速记能 力。 学生看书对照电脑认识。 看来很多同学已经认识了 word 文档的窗口，那两个人相互提问说一 说，比比谁记得多。 小组相互说。 请完全说对的同学举手， (学生举手示意) ,不错，那大家看大屏幕我 的窗口和你的有什么区别呢? 学生观察并回答。 这位同学的眼力真好，我们可以在“查看 ”菜单中显示或者隐藏某个工具栏以方便我们的编辑。 四、板书设计 打开 word 文档的三种办法： 1.在桌

面空白处右击数遍——新建 word 文档。 2.开始——程序——Microsoft office word 文档。 3.打开已有的 word 文档。 教后记： 本节课内容很简单，就是学会打开 word 文档的三种方法，本节课让学生 自学为主，五年级的学生自学能力很强，大部分同学都能完成任务，让小组为 单位合作学习，完成任务的同学当小老师去指导没有完成任务的同学，这样所 有的学生都轻松的完成了本课任务。 但是有一点不足，就是忘记了对学生及小组间的评价，这样能够更好的激 发同学们的学习热情，下次上课可以试一下。

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第二课时：文字的输入 教学内容： 学会使用 word 输入文字 教学目标： 1.选择合适的输入法输入文字。 2.设置合理的格式。

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学会对话3.培养学生的自主探究能力。 4. 培养学生团结合作精神。 教学重点： 学会输入文字。 教学难点： 输入法的使用。 教学过程： 一、情境导入 同学们听过《神笔马良》的故事吗？想不想把这个故事输入到 word 文档 里面？ 下面我们就来比一比，哪个小组完成的又快又好！ 二、出示任务，逐步突破重难点 1.任务一：输入法的选择 在我们电脑中有很多输入法，我们最常用的中文输入法是 sougou 输入法， 那怎样选择 sougou 输入法呢？ 学生上台演示 师总结输入法的切换可以按键盘上的 ctrl+shift 键 学生以小组为单位，学习中英文输入法的切换方法 2.任务二：输入文字 请同学们选择《神笔马良》中的一段，进行输入练习。 学生以小组为单位练习 教师巡视指导 3.保存文件 同学们，我们下节课还要用到我们今天打的文档，所以我们这节课要将它 保存。 学生以小组为单位自己学习保存的方法 最先学会的同学上台演示 教师总结 学生把没有完成的任务完成 三、总结 我们今天学习了输入文字，希望同学们回去之后可以按照正确的指法，选 择几篇自己喜欢的文章输入到 word 里面，练习排版能力。 四、评价 选出最佳小组 五、板书设计 切换输入法：ctrl+shift 从任务栏上选择 教后记： 输入法的选择在四年级的时候已经学过，所以这部分内容并没有浪费多少时 间，最大的问题是学生的指法操作不正确，导致打字速度很慢，所以一节课没 有完成规定文字的输入，下次上课要根据学生实际情况，减少字数，同时在平 时上课过程中要重点让学生练习指法，提高打字速度。 指法的练习得长期进行，可以让学生通过金山打字练习指法

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学生输入文字的环节发现 同学们打字速度太慢，以 后布置任务应该减少字 数。

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第二单元：文字编辑小能手

一、教学内容：

Word文档的打开与保存，文字的插入，删除，复制，移动，替换等操作。

二、教材分析：

文字编辑小能手是本册教材中最基础的知识，旨在让学生掌握基本的文字编辑的操作。

三、教学目标：

1打开已保存过的word文档的方法； 2.能熟练的进行文字的修改；

3.掌握文字的选定、段落的选定、移动、复制和粘贴； 4.能查找和替换文字。

四、教学重、难点：

教学重点：

1.插入和删除文字；

2.选定文字和段落以及文字的移动、复制、删除； 教学难点：

文字的查找和替换

五、教学实施策略及建议：

1.讲授的策略：在教学中注意提高学生的信息技术能力。 2.建立良好的师生关系的策略。 3.课堂过程性评价策略。

六、课时安排：

1.文章的打开与修改 1课时 2.轻松编辑文章 1课时

七、具体编排：

1.教师准备：教师用计算机、课件、屏幕

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上节课我们输入了“青松”这首诗，老师看过，发现有的地方输错了，有 的地方输漏了，有的地方重复了， 还有的地方标点符号不对。写文章难免有错， 而在 Word 中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这首诗修改好。 二、新授 1.打开文件 [演示] (1)启动 Word 。 (2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，出现“打开”对话框。 (3)单击所需要的文件“青松” 。 教师讲解环节，学生不感 (4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。 兴趣，以后可以让学生以 小组为单位自主探究，然 后每组选出一个同学介绍 并演示鼠标的各种操作。

屏幕： “文件”→“打开”→选择“文件” →“打开按钮” 师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“青松” 。还可以单 击工具栏中的“打开”按钮，打开“青松” 。 试一试 用下面的方法打开文件。 (1)单击工具栏上的“打开”按钮。 (2)在“打开”对话框中，寻找到文件“青松”后，双击文件名“青松” 。 屏幕： “打开”按钮→选择“文件”→双击“文件” 议一议 双击“文件名”和选择文件名

后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？ 师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开 (O)”按钮的操作一样，双击 “文件名”打开文件更加简便。 文章已经打开，下面我们就对它进行修改。 2.文章的简单修改 (1)移动光标 屏幕： 移动光标 [演示] (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈 I 形状不断闪烁的光标。它是 指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置， 单击， 光标“I”就插入到指定位置处。如想把光标移到“清松”中的“清”前面， 先将光标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清”的前面。 试一试 请把光标移到“清松”一诗中的分号处。 师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？

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学会对话(2)修改的基本操作 ①删除 板书 删除 师： 删除一个字符或一个汉字有两种方法， 一种是删除光标处左边的内容， 另一种是删除光标处右边的内容。 ●←(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。 屏幕： ← 退格键 前 ●Delete 键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。 屏幕：Delete 删除键 后 师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。 ②添加 屏幕： 添加 将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。 练一练 将有错误的“青松”一诗修改正确，并将“大雪”二字删除。 出示：(修改过的“青松”窗口。) 师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消 与恢复” 。 屏幕： 撤消与恢复 ③撤消与恢复 操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上 的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤 消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的 操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按 钮。 屏幕： 撤消与恢复 试一试 刚才对“青松”一诗修改时，将“大雪”二字误删除了，请你使用“撤消与恢 复”的方法帮他找回来。 三、课堂作业 议一议 小明上节课修改了“青松”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不 正确，这时用“撤消”方法有效吗？ 四、总结 以这节课我学习了 方式，让学生自己进行总结。 五、板书设计 文件的打开 文字的删除 Backspace 键 教后记：

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第二课时：轻松编辑文章 教学内容： 1.打开已经存在的磁盘文件 2.在一段文章中插入文字 3.在文章中查找与替

换文字 教学目标： 1.掌握文字的复制、粘贴和移动的操作。 2.学会删除文字的操作。 3.掌握查找字或词，替换字或词的方法。 4.通过在修改歌词的学习过程，了解用计算机修改文章省时、省力，能够提高 书写效率。 5.通过学习能够轻松自如地完成文章的编辑与修改。 6.通过本课让学生学会通过修改不断来提高自己的操作熟练程度，培养学生动 脑、动手探索的学习习惯。 教学重点： 1.在 word 文档中文字的复制和移动的区别。 2.查找与替换字或词的方法。 教学难点： 1.在 word 文档中文字的复制和移动的区别。 2.查找与替换字或词的方法。 教学过程： 一、情境导入小游戏：我爱记歌词 先做个热身小游戏，规则是播放音乐中间空一两句，比比谁能唱出歌词。 在平时的课余时间大家喜欢做些什么？ 大家的课余生活可真丰富。我在课余的时候喜欢听听音乐，看看电视，最 近看到一档非常有意思的节目浙江卫视的《我爱记歌词》 。今天我们就来进行 一个比赛，看看谁的记性好。大家有没有信心？ 规则：放一段音乐，总共有两遍，第一遍先让大家听，第二遍，会在某句 话停，然后你们来接下面的歌词。 准备好了吗？ 第一首歌：王力宏《改变自己》 至上励合《棉花糖》 在学生中间开展比赛。 二、文字的删除 大家想不想都参与进来呢？在每个同学的桌面上都有一个《我爱记歌词》 的文件，里面有儿童歌曲，流行歌曲，经典老歌，还有摇滚音乐，我们就来依 次挑战。 规则：根据音乐修改歌词。

教师讲解环节，学生不感 兴趣，以后可以让学生以 小组为单位自主探究，然 后每组选出一个同学介绍 并演示鼠标的各种操作。

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