学会对话播放《我的未来不是梦》 ,学生根据音乐修改歌词。练习删除的操作。 请学生展示修改好的歌词，并说是如何修改的。 师生共同总结删除的技巧：Delete 和退格键的使用。 三、文字的复制 播放《两只老虎》 ,体会音乐的特点：几段歌词是重复的。在让学生根据 音乐，补充歌词。 请学生起来说说分别用的是什么方法， 大家对比其中的不同。 共同选出最简洁有效的方法——复制。 请学生上来演示，共同总结复制的方法。 最后放一遍音乐，给未完成的同学时间完成，操作熟练的同学帮助一下其 他同学。 四、文字的移动 大家平时听周杰伦的歌曲发觉有什么特点吗？ 我觉得周董唱歌最大的特点就是吐字不清出，大家说是不是啊？不过他最 近两年唱歌能让人听懂了，今天我们就来听其中一首《听妈妈的话》 。 第一遍让学生听，看看能不能听懂。第二遍放音乐学生根据音

乐调歌词， 主要练习移动的操作。 让学生总结自己在调整这首歌时候使用的方法。学生共同总结最简便的方 法——移动。选定要移动的文字，鼠标拖动到相应的位置。 在调整好歌词后，请学生以小组为单位讨论下《两只老虎》和《听妈妈的 话》在调整时候操作的区别。 五、文字的查找与替换 看来这些操作都难不住大家，接下来我们就增加挑战的难度。注意听主要 解决两个问题 1、在这段音乐中几次提到澎湖湾？2、谁能最迅速地根据音乐调 整好歌词？ 播放音乐《外婆的澎湖湾》学生找出其中的问题： “澎湖湾”为错别字“彭 胡弯” 。 请学生起来说说你是用的什么方法知道歌曲中“澎湖湾”的个数，又发现 了什么问题？ 学生一般都是用数的方法得出澎湖湾的个数。这是一段比较短的文字，如 果这段文字比较长，展示另一个文档《查找与替换》我想知道文中有多少次提 到了“幸福鸟”这个词，那你再依次数的话怎么样？ Word 文档作为一款文字处理软件有着丰富的功能为用户服务， 针对刚才的 问题我们可以用“查找与替换”来解决。 教师在《我爱记歌词》文档中演示如何查找“澎湖湾”的个数，以及替换 的方法。 学生利用文档《查找与替换》再次练习查找与替换功能，将“幸福鸟”替 换为“Brid” 。 【设计意图：再次练习查找与替换功能的使用】 六、拓展练习 播放歌曲《不想长大》歌曲，学生调整歌词，综合练习文字的删除、复制、 移动的操作。 七、 板书设计 文字的移动

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第三单元：小小文字美化师

一、教学内容：

调整文字的对齐方式、字体、段落。

二、教材分析：

本课主要是让学生掌握文字的对齐方式，文字的最基本设置，改变文字的字型、字体、字号和颜色，以及文字的几种最简单修饰：字体加粗、字体倾斜和字体加下划线、加边框、加字符底纹，使得文章更加层次分明、重点突出。在此过程中，要对学生进行相应的美育教育。

三、教学目标：

1掌握文字对齐方式；

2.掌握文字字体、字号、文字颜色及文字特殊效果的设置方法； 3.掌握设置字间距、行间距、动态文字效果的方法；

四、教学重、难点：

教学重点：

1.调整文字对齐方式；

2.从字体、字号、字体颜色美化文字的方法； 3.行间距及动态文字效果设置；

4.能根据文字内容恰如其分地美化文档，提高学生的审美能力。 教学难点：

1.行间距及动态文字效果设置；

2.能根据文字内容恰如其分地美化文档，提高学生的审美能力。

五、教学实施策略及建议：

1.讲授的策略：在教学中注意提高学生的信息技术能力。 2.建立良好的师生关系的策略。 3.课堂过程性评价策略。

六、课时安排：

1.改变文字格式 1课时 2.设置段落格式 1课时

七、具体编排：

1.教师准备：教师用计算机、课件、屏幕 2.学生准备：学生用计算机

学会对话第一课时：改变文字格式 教学内容： 改变文字的格式。 教学目标： 1.文字的对齐方式； 2.文字字体、字号、颜色的设置。 3.通过欣赏已修饰好的文章并让学生在自己修饰的过程中学会通过修改文字 的字体、大小和颜色的方法编辑文字。 4.通过学生自行操作练习，培养学生自主学习精神。 教学重点： 1.文字的对齐方式； 2.文字字体、字号、颜色的设置。 教学难点： 文字字体、字号、颜色的设置。 教学过程： 一、 情境导入 师：上堂课我们初步对文章进行了简单的设置，想不想让我们的文字更富 有变化，让文章变得更漂亮呢？ 二、新授 师：首先请大家看两份不同的 word 文档。 比一比两份有什么不同？那你更喜欢哪一份呢？ 学生自由回答。 师：下面我们就来依次修改我们的文章。 (一) 改变字号 1. 将标题的字号设置为“三号” 2. 将正文文字的字号设置为“小四”号 (师提醒先选定，后操作) 生 讨论自己试着操作。 生 相互交流，交流操作体会。 以小组为单位改变字体和颜色， 并相互交流哪种字体、 颜色更适合文章的主题。 (二) 改变字体 师：常用的字体有很多，如：宋体、防宋体、楷书、黑体、隶书、幼圆等。 1. 将标题的字体设置为“隶书” 2. 将正文设置为“楷书” (三) 改变文字的颜色。 1. 将标题颜色设置为“红色” 。 2. 将正文设置为自己喜欢的颜色。 (四) 利用“字体”对话框设置。 师：除了直接利用“格式”工具栏中的命令按钮对文字格式进行设置以外还可 以利用“字体”对话框进行设置呢！ 生 讨论达到熟练操作。 分组讨论小组相互交流合作完成。

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教师讲解环节，学生不感 兴趣，以后可以让学生以 小组为单位自主探究，然 后每组选出一个同学介绍 并演示鼠标的各种操作。

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学会对话三、练习 1. 分别单击“格式”工具栏进行设置。 2. 自己试着利用“字体”对话框，对文字进行设置。 3. 输入自己喜欢的一首古诗，并设置自己喜欢的文字格式。 四、总结 这节课学习什么？你有哪些收获？ 五、 板书设计 字体 字号 字体颜色 教后记：

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第二课时：设置段落格式 教学内容： 1.段落拆分与合并 2

.划分文章段落 3.设置文字的特殊效果和动态效果 教学目标： 1.学会拆分与合并段落、设置段落格式及段落缩进的方法； 2.设置文字的特殊效果和动态效果。 3.在学习过程中使学生认识到合作学习的重要性 教学重点： 1.学会拆分与合并段落、设置段落格式及段落缩进的方法； 2.设置文字的特殊效果和动态效果。 教学难点： 1.学会拆分与合并段落、设置段落格式及段落缩进的方法； 2.设置文字的特殊效果和动态效果。 教学过程： 一、 情境导入 依次向学生展示一篇未划分段落的文章与一篇没有划分段落的文章。 同学们你们认为这两篇文章那篇在格式方面更有层次感呢？ 第二篇文章比第一篇文章更有层次性，让人看上去感觉更舒服 同学们回答的都非常好，下面我们就来学习如果给文章划分段落。 二、 段落的拆分与合并 经过段落划分的文章看上去更层次分明，与未划分的段落相比，给人一种

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