参考答案及解析

第一部分 语文教育教学理论与实践

一、填空题

1．课堂内外 学校内外

2．认识结构 能力目标 潜移默化

3．语文素养

4．阅读 写作

5．思考 评价

二、单项选择题

6．B 7．C 8．C 9．C 10．A

三、简答题

11．(1)在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展。(2)在评价内容方面，

实现评价指标多元化，关注个体差异。(3)在评价主体方面，实现评价主体的多元化。（4）在评价方法方面，实现评价方法多样化。

12．低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。中年级重在引导学生热爱生活，

关注生活，自由表达。高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

四、论述题

13．这种说法是片面的。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中指出，要

注意指导学生利用汉语拼音这根“拐棍”大量识字、大量阅读；注意“过程与方法”，不强调知识性地、成人化地学习汉语拼音，注意培养学生学习汉语拼音的态度、情感和价值观；书写汉语拼音只要求抄写，不听写，不默写。由此可见，对汉语拼音，一定量的抄写还是必需的。教师要引导学生掌握和巩固汉语拼音，指导学生在“四线三格”中按书写的顺序和应占有的位置认真抄写（或描红）。

五、案例分析题

14．周老师的课是家常味很浓的课。看了这个片段，我仿佛感到老师不是站在台

上，甚至也不是在学生中间随意走动，而是和孩子们围坐一圈，闲闲地叙，淡淡地笑——漫谈、朗读、解句——于恬淡从容的氛围里，教学流程如一幅