街镇十二五德育规划

（三）针对性与实效性原则

坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际，针对中小学生身心特点、认知水平和思想品德形成的规律性与差异性，规范德育管理，丰富德育载体，创设德育场景，营造德育氛围。从小处入手，从细节抓起，从实际出发，注重知行统一，提升德育工作实效性。

（四）传承性与发展性原则

既要体现优良传统，又要反映时代特点，坚持在传承、积淀的基础上与时俱进。注重研究新时期中小学德育工作出现的新现象、新问题、新特点，有的放矢地开展德育工作，促进学生、教师、学校共同发展，推动中小学德育工作深入、有效开展。

五、工作任务

（一）加强德育队伍建设，落实全员育人要求

1.更新德育工作理念，形成全员育人主流意识。采取学习培训、座谈研讨、专家解读等多种形式，引导本单位全体干部和教职工主动把教书育人、管理育人、服务育人等理念与本职岗位联系起来，克服德育工作畏难思想和消极应对心理，牢固树立“育人为本，德育为先”观念，凝聚全员育人共识，形成同心育人合力。

2.打造三支德育队伍，强化全员育人工作职责。加强德育工作队伍建设，提高中小学校领导干部德育工作管理与指导水平。加强中小学德育教师队伍建设，实行教师“一岗双责”（育人职责和教书职责），结合实施中小学校绩效工作制度，认真做好绩效考核工作，充分体现德育队伍工作实绩和贡献，切实发挥绩效工作制度的激励和保障功能，充分调动全体教师共同开展德育工作的自觉性、主动性和创造性。加强中小学德育科研队伍建设，注重发挥教科研部门专业优势，造就一支能够支撑和推动中小学德育工作发展的专家团队，提升德育工作整体水平。