（四）鼓励学生多参加实践活动

实践机会对学生的职业生涯规划是非常重要的。任何理论只有通过实践的检验才可以成为真理，否则就是纸上谈兵。在辅导学生职业生涯规划时，我们可以鼓励学生先制定短期目标，并让其通过自己的亲身体验进行实践检验。同时学生多参加实践活动，有助于他们多方面发掘自己的兴趣所在，对环境分析能力的提高也有促进作用。（下转第63页） （上接第36页）

（五）加强中职学校教师的职业生涯意识

俗话说，教师是学生的启明灯。教师的一言一行对学生有着潜移默化的影响。加强教师的职业生涯意识，让教师将职业生涯教育渗透到平时的教书育人工作中，让学生从入学就逐渐培养明确的职业生涯意识。鼓励老师，特别是处于教学一线的教师及班主任要加强职业生涯规划的学习，强化职业生涯规划的意识，引导学生树立明确的择业观。

（六）深入企业调研，寻找就业支点

职业生涯规划中，规划者不仅要了解自己的性格特征，了解外部环境的变化也是重要内容。因此，进行企业分析，加强企业调研，也是职业生涯规划的重要环节。在组织学生学习职业生涯规划课程时，可以邀请企业负责人来校讲座，或组织学生到企业参观学习，了解本行业的发展动态及就业趋势。

通过一年多来的课题研究，本课题取得了一些成果：1.提高了全校师生的职业生涯规划意识；2.对培训班级的学生进行了职业生涯规划的测试，形成了测评报告；3.分析出当前我校学生职业生涯规划的现状分析，并研究出具体的对策和方案；4.整理出职业生涯规划课程的初稿；5.拟定了提高学生就业率和就业质量的相关培训计划。6.帮助同学设计出了职业生涯规划书，并有部分同学已经应用于实际。

参考文献：

[1]杨海英.新形势下大学生就业趋势分析及对策[J].职业时空，2007（20）：87-88.

[2]杨梅、陈宝森.浅论开展职业生涯指导提高中职生就业竞争力[J].企业家天地，2008（2）：233-235.

[3]周炳全、谢彩英.职业生涯规划与就业指导[M].广州：华南理工大学出版社，2007：11.

[4]方敏.国外职业生涯教育与我国国民职业意识的培养[J].黄河水利职业技术学院学报，2007(4):72.

[5]黄林楠.大学生职业生涯规划现状初探[J].江苏高教，2008(3):127.

[6]攸丹.大学生职业生涯规划设计存在的问题与对策[J].中国高新技术企业，2008(10):139.

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