浅谈小学英语课堂导入

感，是唤起少年儿童特有的对知识的兴趣的重要条件，所以，教师要善于创设情境，导入课堂。教师可以利用语言、设备、环境、活动等手段，制造出一种符合教学需要的情境，以激发学生的兴趣，诱发思维，使学生处于积极的学习状态。这种导入法，让学生能身临其境，在潜移默化中受到教育，获得知识。

比如，在教学《新版小学英语》中的Lesson20这一课时，教师可以根据当时的天气情况问：“How ’ s the weather today ? 学生回答It ’ s Sunny.这时教师拿出一个足球说“今天天气这么好，我们去踢足球，Let’s play football .” 这种生动形象的情境，有效的激发了学生的表达欲望，学生积极主动地跟老师说了起来。

又如在讲授四年级下学期Unit5 Look at those jeans. Lesson 26 一课时，此课是一段对话，Lisa 要过生日了，爸爸妈妈共同祝愿女儿Happy birthday ! 我首先准备了以前学过的表示衣服的图片，把其中一个图片折起来藏在了一个盒子里，然后请事先说好地小助手出来帮忙，设计真实场景，点生日蜡烛，放背景音乐，为这个小助手过生日，在小助手的配合下，轻松导入本课所学的新知识，新句型，为学生们的操练打下基础。

我们还可以利用英文歌曲创造情境导入新课。刚进入课堂教师可以领着学生唱一首大家熟悉的英文歌曲，可以边唱边演，活泼的方式使学生感到放松，很快进入学习状态。

四、游戏导入

游戏是最受小学生欢迎的，适当的利用游戏是激发学生兴趣的有效手段，我们可以根据需要设计不同的游戏如快速抢答、找朋友、我侦察、过