要有从事本专业工作的实践能力。因此职业学校应注重学生在校期间的社会锻炼。通过课堂学习与社会实践的有机结合，培养学生健康的个性心理品质，尤其是在当今竞争日益激烈的社会条件下，每个人都应当具有稳定的心理素质和一定的心理承受能力，勇于直面人生，敢于挑战困难，保持乐观、豁达的生活态度。

第三，改变评价方式，转变教学观念，优化课堂设置，让学生轻轻松松、快快乐乐地学习成长。

在素质教育的大背景下，首先要改变过去评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。新的评价观念必然引起评价方式的变革。目前，许多新的评价方式正在积极的进行当中。比如说，利用成长记录袋收集学生在学习过程中产生的质性资料，关注学生学习与发展的过程、学习的策略与方法、发展的优势与不足、能力的培养、改进与发展的建议等。

评价方式的改变又将引起教与学的变革。传统的课堂是“以教师为中心，教师是信息传递者，是不容置疑的专家”，展现在人们面前的是这样一幅幅司空见惯的图景：背着沉重书包而做不尽习题的“他”、眉头紧锁而答不出满堂问题的“你”和被空洞的说教训练成能够高喊政治口号的“我”。学生的课堂生活成为戴着面具的痛苦表演，而不是真实生活的愉悦体验：为什么学生越学越没有了灵气和活力？为什么学生在课堂教学中不能体验到快乐？

那么，怎样的课堂才能让学生愉快地接受和参与呢？