位。在布置新作业之前，讲清楚作品所处的时代，这一时期的音乐作品、美术作品甚至文学作品有哪些方面的特点，与其它时期相比，有哪些不同。例如，速度方面：巴罗克时期的音乐作品相对其它时期，速度适中，既不太快、也不太慢，而古典时期的音乐作品，速度相对巴罗克时期有很大的提高，浪漫主义时期的速度幅度比古典时期又有较大的扩张；力度方面：巴赫用p和f，贝多芬用ppp和ff，李斯特甚至用ffff。还有其它诸如音色、奏法、触键和踏板等都一一进行比较讲解。

通过对不同时期代表作曲家及代表作品的比较，学生能够在日积月累地练习中树立正确的风格概念，尽可能的做到准确地理解、准确地再现音乐作品。

以上四点是我在钢琴教学中的一些做法和体会。五年的钢琴教学实践告诉我，要把高师钢琴课上好，就必须把重点放在素质的培养上，送出去的学生，必须是一名合格的中、小学音乐教师，具备既能演奏，又会即兴伴奏，并熟悉各个时期代表作品的时代背景、作品的风格及作曲家的思想品质。在今后的教学工作中，我还要将它继续完善并发展改进，随时根据时代的变化和学生的具体学情而不断调整。

（作者单位：陕西延安大学鲁迅艺术学院）