Module3 Reading教学设计

课程分析

本课是外研版必修5第三模块中的第一课时。这一模块的标题为《Adventure in Literature and the Cinema》，主题为文学和电影中的冒险故事。阅读文章选自马克、土温的名著《The Adventures of Huckleberry Finn》,课文是从中节选的一部分并简化改写，本文中心明确，以汽船为线索，描写两个美国孩子，哈克和吉姆在

冒险旅行过程中发现汽船、登上汽船、离开汽船的过程。以小故事的形式展现在学生面前。通过续写故事和评价哈克及他的朋友，使学生提高调控语言的能力。

学情分析：

教学对象为高中二年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力比高一阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。通过任务型课堂活动和学习，使学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。不过，学生对于马克土温的这一作品并不是很熟悉。所以，在上这一节课

之前，我让学生在尽可能多在课外读物中或者网络上涉猎一些有关马克土温作品类型的信息。这样，在学生具有一定的文化知识背景，并在对reading这篇文章做到充分预习的基础上，能够熟练运用英语表达自己的看法。

而且本班学生的属于文科普通班，水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。

设计思路：

根据诱思探究的教学理念，课堂上必须以学生为主体来进行教学，教师起引

导作用，结合本课的阅读文章是节选自马克、土温的名著The Adventures of Huckleberry Finn中的一个小故事，所以我以小故事的发展为线索，通过问题情景，步步设疑，引导学生把握文章，并培养学生的语言运用能力。因此本节课打

算如此展开：

首先：预测文章，激发兴趣。本课我利用图片和录像片让学生对即将发生的

故事进行预测，激发学生兴趣。

其次：精心研读，理解文章。通过设置问题，让学生带着问题有目的地阅读