分析和批判模式具有重要教育批判意义。批判作为一种学术方法，在艺术研究中被广为使用。建立在定量、定性、实证和系统模式上的教育和教育技术，则很难接受用艺术批判这种形式来作为学术研究的方法。然而，一些研究者逐渐对以艺术批判这种新的思维模式研究教育产生兴趣。后现代主义关于世界、关于技术、关于知识等系列思想对教育和远程教育起到一种渗透的、潜移默化的影响，从后现代主义的视角来透视远程教育，会获得许多关于远程教育的全新认识。后现代主义批判技术至上的思想，主张以冷静的方式全方位审视技术的功能。这对于建构科学的远程教育技术观意义重大。正如纽曼所说，以各种系统的观点来看世界是一种非常20世纪的观点，而把所有体系都看成是易碎的，则是一种非常后现代的态度。

五、结语

综上所述，高校网络教育学院定位研究现状及特点主要包括：一方面是开始重视定位研究，定位研究的内容与范围逐步拓宽；另一方面也不难发现这些研究主要不足是研究的系统完整性不突出，存在许多亚待改进和完善之处，研究时往往将定位的某些方面等同于定位的系统性研究，将问题简单化。由此可见，构建定位应然研究体系应成为高校网络教育学院定位研究的必然趋向，更是进一步推动高校网络教育学院试点改革与发展的必然选择与要求。

参考文献：

[1] 潘懋元.高等学校分类与定位问题[J].复旦教育论坛，2003

（3）： 13-14.