课程教学设计模板（V10.6版）

李 龙

内蒙古师范大学现代教育技术研究所 呼和浩特 010022

一、课程教学设计模板的填写

课程教学设计模板通常称为课程教学设计表，专供学科教师做一门课程或其中某一单元的总体设计之用。在填写课程教学设计表时，应注意以下几点：

1．课程名称 填写课程标准规定的正式课程名称，如：数学、语文、历史、历史与社会、体育与健康、思想政治等，不要随意简化或另起名称。在高等学校中，课程名称和所选用的教材名称有时不同，此栏应填写正式课程的名称，而不是教材的名称。如果进行的是单元教学设计，则在课程名称的后面用括号注明该单元的排序和单元名称。

2．授课年级 填写将要进行教学实践的年级，如：小学一年级、初中八年级、高中二年级、大学本科三年级等。

3．总学时数 按照校历实际教学时数填写，一般不应低于教学计划中规定的课时数。同时应把讲授课时数与实践（包括活动课、实验课、习题课、讨论课以及其他教学活动，项目由教师根据教学需要自行设置）课时数分配适当，而且它们之和应等于总学时数。

实际教学时数＝上课周数×周学时数，包括单元复习时间和总复习时间在内，但不包括期末考试时间。

4．教科书 中小学一般都使用统编教材，而且教材名称与课程名称相同，有时配有补充教材、教学包等。高等学校教科书一般由教研室或任课教师选定，此栏应填写所选定的教科书的名称。

5．参考书 填写为了搞好教学需要教师或学生阅读的教学指导书、参考书、文章、教学研究成果等。

6．依据标准 填写本学期（或本册教材）所对应的课程标准的具体要求，当需要填写的内容较多时，可以只填写课程标准中与本册教材相关的条文的编号。

学生教育技术标准应该填写绩效指标对应的学段、级别。如：SETC·S 3A表示学生教育技术标准初中(7-9年级)学段A级标准；SETC·S 1B表示学生教育技术标准小学(1-2年级)学段B级标准；SETC·S 5A表示学生教育技术标准高等学校A级标准。

7．课程教学目标阐述 填写课程总教学目标，一般应包括认知、动作技能和情感三大类。按新课标的要求，教学目标应包括知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三方面，参照课程标准的要求拟定。如果只有教学大纲，则需要把教学目的和教学要求改编成教学目标。课程教学目标应尽量按照知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标阐述，当然，也可以按照认知、动作技能和情感三大类教学目标进行阐述。

8．学习者特征分析 在对所教班级学生实际情况深入调查的基础上，对学生的一般特征、初始能力以及信息素养进行认真分析，并把结果填入表中，作为选取教学策略的一项重要依据。 9．学科知识和能力结构框架 对照课程总教学目标，在认真分析教学内容的基础上，做出学科知识和能力结构框架图（可以用框图、层级图，也可以用概念图和思维导图来表示）。需要注意的是，该知识和能力结构应是本学科知识和能力内在的逻辑关系，而不是教材中的章、节顺序。如果学科知识和能力结构框架过于复杂时，可以先做出课程与单元之间的结构关系图，然后分别做出各单元的知识和能力结构框架图。

10．课程教学目标体系 各栏目按照下列要求填写：

（1）章节编号 按照教材中的章、节（或课）的编号填入。如第一章第一节，填入“1.1”；第五章第三节，填入“5.3”；第28课，填入“28”即可。

（2）知识点 “编号”一栏填入知识点代号，以“节”或“课”为单位。每“节”或“课”的