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教育理论与实践2015年

率先打造跨地区复合带———“京—廊—津—海”走廊，

“京—津—廊”教育发展轴，廊道———以市场需求为导

向，开展跨区域高校产学研合作，提高高校高新技术成果的可产业化水平，提升自主创新能力。其次，结合河北省下辖市的产业经济发展状况及已有的职业教育实习基地状况，在城镇密集地区加强职业教育协作，加速县域特色产业聚集，推进职业教育和中小城市发展的双赢。再次，以京津冀北部的燕山和西部太行山的生态屏障区为主，建立基础教育跨地区对口帮扶制度。由此，教育协作层次由浅入深、由易到难、由探索到完善，最终形成区域教育协同发展的良好局面，使京津冀地区成为具有竞争力的教育中心。

3.实现“三个结合”

实现区域教育资源布局与产业的疏解、服务近期，

人才需要相结合，即以计划、行政的手段把京津冀教育各个部分统一起来，率先在区域内实现教育资源与产业的疏解、服务人才需要相结合。中期，实现教育资源布局与京津冀区域发展需求相结合，即以指导、服务的方式协调各部分之间的相互关系，地区间合理调整存量教育资源，积极共享增量教育资源，在区域内实现教育资源与各地规划、经济发展、生态保护、人口调整等多种需求相结合。远期，实现教育资源布局与学校自身发展需求相结合，即以监督、指导的方式协调各部分之间的关系，各地政府、学校和社会形成合理有序、积极

自发的协同发展方式，区域内实现教育资源与学校自身发展需求相结合，政府、学校和社会多中心、多层次、多形式的教育协同发展网络。参考文献：

〔１〕刘西忠．跨区域城市发展的协调与治理机制〔Ｊ〕．南京社会科

学，２０１４，（５）．

〔Ｍ〕．北〔２〕刘玉海，叶一剑，李博．困境———京津冀调查实录

京：社会科学文献出版社，２０１０．

〔３〕吴岩，王晓燕，王新凤，王俊，杨振军．探索京津冀区域高等

—学习《国家中长期教育改革和发展规划教育发展新模式——

纲要（２０１０－２０２０年）》的思考〔Ｊ〕．中国高教研究，２０１０，（８）．〔４〕肖金成，刘保奎．首都经济圈规划与京津冀经济一体化〔Ｊ〕．全

球化，２０１３，（３）．〔５〕陈

婧．京津冀一体化需建立完善的体制机制〔Ｎ〕．中国经济时报，２０１４－０４－１４．

〔６〕刘玉海．北京城：行政与市场的资源拉锯〔Ｎ〕．２１世纪经济报

道，２０１１－０３－２１．〔７〕高

兵．依托职业教育打造“环京津人力资源储备带”〔Ｊ〕．教育与职业，２０１０，（８）．

〔８〕教育部副部长鲁昕在沈阳第三届校企合作高峰论坛上的讲话

〔ＥＢ／ＯＬ〕．ｈｔｔｐ：／／ｐｅａｋｂｂｓ．ｌｔｃｅｍ．ｃｏｍ／ｉｎｄｅｘ．ｐｈｐａｐｐ＝ａｒｔｉｃｌｅ＆ａｃｔ＝ｖｉｅｗ＆ａｒｔｉｃｌｅ＿ｉｄ＝１６８．

作者单位：北京教育科学研究院教育发展研究中心，北京

邮编100045

AnExplorationintotheModernApproachtotheSynergistic

DevelopmentofEducationinBeijing，TianjinandHebei

GAOBing

（ＲｅｓｅａｒｃｈＣｅｎｔｅｒｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ＢｅｉｊｉｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＲｅｓｅａｒｃｈ）

ｔｈｅAbstract:Ａｇａｉｎｓｔｔｈｅｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆｐｒｏｍｏｔｉｎｇｔｈｅｍｏｄｅｒｎｉｚａｔｉｏｎｏｆｎａｔｉｏｎａｌｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｙｓｔｅｍａｎｄｃａｐａｃｉｔｙ，ｒｅｌａｔｉｖｅｌｙｍａｔｕｒｅｍｅｃｈａｎｉｓｍｏｆｃｏｏｒｄｉｎａｔｅｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｈａｓｎ’ｔｂｅｅｎｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄｉｎｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｆｉｅｌｄｏｆＢｅｉｊｉｎｇ，ＴｉａｎｊｉｎａｎｄＨｅｂｅｉ．Ｔｈｅｒｅａｓｏｎｓａｒｅａｓｆｏｌｌｏｗｓ：ｏｎｔｈｅｏｎｅｈａｎｄ，ｒｅｇｉｏｎａｌｔｏｐ－ｌｅｖｅｌｄｅｓｉｇｎｉｓｌａｃｋｉｎｇａｎｄｔｈｅｇｏａｌｏｆｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｉｓｎｏｔｃｌｅａｒｉｎａｌｌｔｈｅａｒｅａｓ；ａｎｄｏｎｔｈｅｏｔｈｅｒｈａｎｄ，ｔｈｅｍａｒｋｅｔｓａｒｅｌａｃｋｉｎｇｉｎｔｈｅｃａｐａｃｉｔｙｏｆａｌｌｏｔｔｉｎｇｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ｔｈｅｅｄｕｃａ－ｔｉｏｎａｌｒｅｓｏｕｒｃｅｓａｒｅｅｘｃｅｓｓｉｖｅｌｙｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｅｄａｎｄｔｈｅｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓｏｆｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎａｒｅａｌｍｏｓｔｔｈｅｓａｍｅ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｔｈｅａｔ－ｔｅｎｔｉｏｎｆｒｏｍｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ，ｔｈｅｅｘｐａｎｓｉｏｎｏｆｓｃｈｏｏｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓｐａｃｅ，ｔｈｅｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｒｅｓｏｕｒｃｅｓｉｎｄｉｆ－ｆｅｒｅｎｔａｒｅａｓａｎｄｔｈｅｎｅｅｄｏｆｓｏｃｉａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌｌｈａｖｅｂｒｏｕｇｈｔａｓｔｒｏｎｇｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅｆｏｒｃｅｆｏｒｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｏｆＢｅｉｊｉｎｇ，ＴｉａｎｊｉｎａｎｄＨｅｂｅｉ．ＴｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｓｙｎｅｒｇｉｓｔｉｃｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎＢｅｉｊｉｎｇ，ＴｉａｎｊｉｎａｎｄＨｅｂｅｉ，ｉｔｉｓｎｅｃｅｓｓａｒｙｔｏｅｓ－ｔａｂｌｉｓｈｔｈｅｔｈｒｅｅ－ｌｅｖｅｌｏｐｅｒａｔｉｏｎａｌｓｙｓｔｅｍｉｎｖｏｌｖｉｎｇｔｈｅｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎｏｆｄｉｆｆｅｒｅｎｔｇｒｏｕｐｓ，ｔｏｓｅｔｕｐｔｈｅｍｏｄｅｒｎｉｚｅｄｍａｎａｇｅ－ｍｅｎｔｍｅｃｈａｎｉｓｍｗｉｔｈｔｈｅｈｉｇｈ－ｅｎｄｇｕｉｄｅ，ａｎｄｔｏｅｓｔａｂｌｉｓｈａｇｒａｄｕａｌｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｍｏｄｅ．

Keywords:Ｂｅｉｊｉｎ，ＴｉａｎｊｉｎａｎｄＨｅｂｅｉ；ｓｙｎｅｒｇｉｓｔｉｃｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｍｅｃｈａｎｉｓｍｏｆｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｏｎ